计算机专业职业生涯规划书.docx

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1、计算机专业职业生涯规划书姓名：王中文性别：男班级：2015级计算机网络技术2班地址：重庆信息技术职业学院学号：151003021811目录一、天生我材必有用——自我认知（内在世界）1.1职业性格………………………………………………………………………11.1.1荣格的MBTI的四个维度倾向及性格类型测评…………………………21.1.2职业性格分析报告…………………………………………………………31.2职业兴趣………………………………………………………………………41.2.1霍兰德自我兴趣类型及代码测评……………

2、……………………………51.2.2职业兴趣分析报告…………………………………………………………61.3职业能力………………………………………………………………………71.3.1职业能力测评………………………………………………………………81.3.2自我能力实践………………………………………………………………91.4职业价值观……………………………………………………………………101.5360度评估及报告……………………………………………………………111.6自我认知小结……………………………………………………

3、……………12二、立志欲坚不欲锐——职业认知（外部世界）2.1职业环境分析…………………………………………………………………132.1.1环境因素分析………………………………………………………………142.1.2市场需求分析………………………………………………………………152.1.3职业观察分析………………………………………………………………162.2生涯人物访谈…………………………………………………………………172.3职业清单………………………………………………………………………182.4职业认知小结…

4、………………………………………………………………19三、厚积而薄发——职业决策3.1职业决策方法：SWOT方法或整合决策法或决策平衡单……………………203.2职业决策流程模型：CASVE循环模型………………………………………213.3风险分析………………………………………………………………………223.4确定目标………………………………………………………………………233.5职业决策小结…………………………………………………………………2411四、宝剑锋从磨砺出——计划与路径（职业切入与发展路径）4.1大学

5、期间职业计划实施………………………………………………………254.1.1职业生涯预处理……………………………………………………………264.1.2短期计划实施………………………………………………………………274.1.3中期计划实施………………………………………………………………284.1.4长期计划实施………………………………………………………………294.2计划与路径小结………………………………………………………………31五、监测与修正5.1后期监控与评估………………………………………………………………3

6、25.2后期调整………………………………………………………………………3311前言时光飞逝，转眼间我们已经在自己理想的大学里学习了一年，无论是在知识的积累上，还是在为人处事上，我都有了很大的进步，但是盲目的学习和吸收不见得就一定能够成功，俗话说“无规矩不成方圆。”所以我们要对自己的人生有所规划。怎么样才能让自己变得更完美呢？首先就要为自己制作一份职业规划书，让自己有所准备，成功总是属于有所准备的人！11一、天生我材必有用——自我认知（内在世界）1.1职业性格1.1.1荣格的MBTI的四个维度倾向及性格类型测评

7、INTJIESNTFJP主要特征1、从整体角度去看待事物，并很快将新获取的信息综合成整体的模式。相信自己构思的理论，而不是相信权威和他人的理论，因此有独特的、创造性的观点。但例行事物使自己的创造性受到了一定的制约。内在地运用自己总结的抽象观点、知觉去看待事物，计划未来。可能是：    *有独特构思的理论家    *概念性的、有远见的思考者2、运用思维做出逻辑性的判定，而不会以情感为依据做出判断。用批判的眼光审视一切，如果形势需要会很坚强、很果断。    往往是：    *清晰简洁    *理智、不受他人影响、

8、客观地批判一切3、是优秀的、目光远大的规划者，在群体和组织中经常升到领导者的位置上。独立性强，更相信自己的，而不是他人感知的判断。会用最严格的标准要求自己。1.1.2职业性格分析报告可以清楚地看到未来的可能性，并竭力去实施自己的想法。喜欢来自多方面的挑战，愿意做综合理论性和抽象化的工作。为挑战目标，做出一个整体布局并设想各种挑战。高度重视知识，要求本人和他人办事有能力。尤其讨厌不知所指、混乱和低效率