民办应用型本科院校实践教学改革和人才培养

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1、民办应用型本科院校实践教学改革和人才培养　　摘要：根据社会经济建设对应用型人才的需求和我国高等教育类型多样化的发展趋势，“应用型本科教育”应运而生。应用型人才培养的关键途径是实践教学。本文通过对提高实践教学管理水平和教学水平的研究，发现高校实践教学中存在的问题，针对问题提出切实有效的解决方法，对于好的经验进行推广，最终达到培养出符合社会和就业市场需求的合格人才的目的。关键词：实践教学；应用型本科院校；教学改革；人才培养中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324（2013）49-0054-02民办应用型高等院校是企业事业组织、社会

2、团体及其他社会组织和公民个人利用非国家财政性教育经费，面向社会举办的高等学校及其他教育机构，该类高校面向社会经济发展需要，以造就创新型和实践型的人才培养为根本任务和中心工作。为实现这一人才培养目标，实践教学成了一个不容忽视的重要过程。实践教学是培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台。因此，全面提高高校的实践教学水平，对于培养人才目标的实现，具有举足轻重的地位。8一、实践教学的内涵在教育大辞典中，实践性教学的解释是相对于理论教学的各种教学活动的总称。通常在实验室、实习场所等一定的职业活动情景下进行，作业是按专业或工种的需要设计，学生采用学和做相结合

3、的方式。从这条解释我们可以了解到，实践教学是相对于理论教学而言的，有固定的内容、场所和实践环节，学生在实践前需要先设计，实践过程中需要有教师的指导，用已有的理论知识引领实践，同时用亲身实践补充理论的不足，从而通过实践教学，学生了解社会和国情，认识、探索自然规律，掌握技术知识，实现了将理论与解决实际生产和社会问题相结合，提高了学生的全面素质，尤其是创新能力的培养。二、实践教学亟需改革的背景82008年以来，金融风暴不仅引发了经济衰退，而且给就业市场以重击，使国内原本就业困难重重的大学生就业问题变得愈加严峻。在当前的就业形势下，社会和就业市场对高等学校实践

4、教学水平提出了更高的要求，实践教学的改革迫在眉睫。美、英、日等发达国家的应用型大学已经具备先进的教学理念和相对完整独立的实践教学体系。国外大力创造条件开放实验室，实验教学时数比例达50%，不论是在实践教学理论研究上还是在理论成果的推广上都已走在了前列。与美、英、日等发达国家相比，我国应用型人才培养还在走学术型人才培养之路，还存在许多问题。三、民办院校实践教学的现状烟台南山学院在学校发展壮大的过程中，不断进行着学科、专业的调整。随着新学科的开设和专业的调整，学校的人力资源和硬件设施都需要进行相应的调整和改善。目前学校面临的问题是：81.实践教学资源配置不

5、足。①实践教学设备基础条件差。我院实验仪器设备老化，破损严重，先进仪器设备缺乏甚至是空白，教学仪器设备台件数严重不足，能用的和先进的、上档次的仪器很少，这种状况制约着我院实践教学质量的提高。②实践教学人力资源配置不足。目前，我校既具备理论教学的素质，也具备实践教学的素质的“双师型”教师数量不足，实践教学师资力量欠缺。因为南山学院建校以及升级为本科的时间都不算长，教师大都很年轻，甚至是一毕业就进校任教，没有到企业去挂职锻炼过的经历，所以在实践教学过程中自然不能较好地与社会以及企业的实际相结合，从而使实践型人才的培养陷入了一个“不务实”的状态。同时，一些教

6、师轻视实践教学，专职实验员的岗位引不起大家的青睐，大部分人认为，只要胜任了理论课程就是一位称职的教师。种种观念的偏颇使得实践教学教师队伍不够稳定，体系编排不合理，从而严重影响了实践教学质量的提高。③实训基地建设不够。目前学校有两个实训中心和一些校企合作企业，但实训、实习基地和实验室的建设仍然处于不完善状态。随着学生人数的增多，有限的实训场所开始捉襟见肘。2.实践教学水平受多种因素制约。①实践教学内容陈旧，形式简单。尽管学校个别部门已经将编写适合我校学生层次的实验教材提上日程，但因为不是整个教育部门的统一行动，所以致使新编写教材很难突破原有教材体系的束缚

7、，缺乏新意。实践教学形式以实验课、课程实习、毕业实习、毕业论文为主要形式，并且在这仅有的几种形式下，还存在“走过程”的思想，在这样的状态下，实践效果可想而知，培养创新型和实践型人才成为空谈。②教学方法和手段落后。根据人才培养目标，我校各类专业的课程安排都要求突出理论性和实践性的结合。这其实需要大量的案例教学、先进的教学设备、新颖的教学手段才能达到较好的效果。纵观我校实践教学，还达不到这个层次，究其原因：一是“填鸭式”教学方法始终占有重要地位，泯灭了学生的独立性和创造性；二是民办学校大都是自负盈亏，教育经费的投入与学生数量的增加不成正比，这个矛盾导致硬件

8、设施跟不上，从而影响了教学方式和手段的更新；三是很多教学大赛难以推陈出新，即使是获奖者，也多以