最新[指南]若何提高针灸临床疗效PPT课件.ppt

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5、针灸临床疗效三、对外汉语语法的教学技巧（一）语法点的导入方式1、预现例：在教“把”字句的前一个星期，就有意识地经常使用“请把书打开”、“请把书翻到……页”等。2、复习比如学习时量补语，教师在黑板上板书:麦克2007年——2008年学习汉语麦克要从2007年到2008年学习汉语.教师：2007年到2008年是多长时间？学生：一年。教师：这个句子我们还可以说成：麦克要学习一年的汉语。教师边说边板书出目的句。3、提问教师：大家知道今天我们要学习什么语法吗？谁知道？学生：可能补语。教师：对，今天我们要学习可能补语。大家知道什么

6、叫可能补语吗？能不能说出几个例子？学生：吃得完，吃不完……4、实景通过实物、教具、实际情景、多媒体手段，在对话中导入语法点。如利用图片教学生使用“在+V”表示行为动作的正在进行：（教师展示图片）教师：他们现在在干什么？学生：打篮球。教师：对，他们在打篮球。（板书。用红色笔标出“在”）（教师展示另一图片）教师：他在干什么？学生：他在打电话。教师：对，他在打电话。他在给朋友打电话。（板书。用红色笔标出“在”）教师：你是第几次来乌鲁木齐？学生1：第一次。教师：请说一个句子。学生1：我是第一次来乌鲁木齐。教师：你是第几次来乌鲁

7、木齐？学生2：我也是第一次来乌鲁木齐。教师：谁不是第一次来乌鲁木齐？学生3：我不是第一次来乌鲁木齐。教师：注意我的问题，你以前来过（！）乌鲁木齐吗？（对学生点头示意用肯定回答）学生3：我以前来过乌鲁木齐。教师：好！他以前来过乌鲁木齐。（边说边板书）（对学生1）你以前来过乌鲁木齐吗？（摇头并指示黑板上的否定形式）学生1：我以前没来过乌鲁木齐。教师：板书，领读。利用动作演示，介绍趋向补语上去、上来、下去、下来、进来、进去、出来、出去。他进来了。/他上来了。/他出去了。（二）语法点的展开技巧1、对比法Sheis()beaut

8、iful.她()很漂亮教师可以进一步说明：一、汉语形容词做谓语时不需要用“是”，二、在陈述句里，形容词前往往有修饰成分，否则含有对比意义。这里的“很”表达程度的意义很弱，不一定是very的意思。2、直观法利用公式、图表、教具等形象化手段.利用公式和表格，往往可以使规则一目了然。如：一、“有点儿”+Adj.（1）东西有点儿贵。（2）