中职语文课堂教学方法优化和创新

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1、中职语文课堂教学方法优化和创新　　【摘要】语文科目的教学也必须紧密围绕社会的需求，要把语文教学与学生的专业和实际相结合，从而实现中职教育的教学目标。【关键词】中职语文教学方法创新优化【中图分类号】G712【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2013）29-0184-01新形势下的中职语文教学，理应顺应时代的要求，在教学中进行教学创新，培养学生自主、合作、探究的精神，从而提高教学质量。下面，笔者从几个方面谈谈中职语文课堂教学方法的优化与创新。一运用现代教育技术多媒体教学是以计算机、电视、录像、投影等电教设备为主体，利用文字、实物、图像、声音为媒介向学生传递

2、信息的教学方法。多媒体的使用改变了传统教学中粉笔加黑板的单调、呆板的教学形式，将抽象和生涩的知识直观化、形象化，激发了学生学习的兴趣，调动了其学习的积极性。因此，在教学过程中，要根据课堂需要，利用电教手段配合教学，激发学生学习语言的兴趣，发展学生的形象思维，从而优化教学过程。二把人文教育有机地融入课堂4语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。过去语文课上，教师把课文条分缕析，肢解为字、词语、句子、段落等，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文教学的人文教育功能没有得到充分的发挥，语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情

3、感的陶冶、审美的熏陶，学生不能从中很好地体验到学习语文的乐趣。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。为提高教学效果，教师可以在语文课堂中设置课本剧表演、寓言故事表演、小品剧表演，以表演的形式，把单调的书本变得鲜活可感，一方面强化学生对课文的理解和记忆，另一方面培养学生的创造性思维，提升人文素养。三自主教学4中职教师要转变教学观念，在设计教学内容时应遵循以学生为主体的原则，可进行课堂尝试教学，让学生备课、讲课，这样既激发了学生的学习兴趣，又挖掘了学生的内在潜力。大

4、部分的中职学生都处于叛逆期，他们有很多自己的想法，让学生作为一位“小老师”可以让他讲述自己的见解，也可以设计题目问他的“学生”，还可以让学生提出疑问，当众解答。可以在教学中每单元安排两篇实践性较强的课文，让学生进行尝试教学，由各小组同学各自搜集资料、合作备课，然后推选1～2名学生上台讲课竞赛，各组长当评委，最后由教师进行点评。运用这种方法进行教学，大大激发了学生的学习兴趣，学生们过足了“教师瘾”，把主体性发挥得淋漓尽致，同时教师也能够很好地掌握学生的思想动向和思维方式，更利于教学环节的设计。这种全新的教学模式，让教师教得轻松、学生学得主动，在平等和谐地气氛中师生融为

5、一体，取得“双赢”效果。四寓教于乐，课堂融进多种活动1.开展课堂辩论、各种竞赛竞赛是课堂创新教学行之有效的方法，是教师教学由封闭向开放转变的有效途径。朗诵精彩的散文、成语接龙、格言警句等，都能培养学生的探究精神。另外，“辩论出智慧”，可以根据课本中的观点、时事话题等引导学生进行辩论，不但能激发学生自主学习的兴趣，更能启发和拓展思维。2.组织形式多样的实践活动在语文教学中，要注重培养学生的实践能力，促进学生的全面发展。如组织参观、制作板报、书法、模拟法庭、模拟面试等活动，通过这些活动，锻炼学生动脑、动口、动手等实践能力和坚强意志，让学生在具体生动的学习情境中去感受、体

6、会、发现，让学生在具体的语文实践中锻炼自己、磨砺自己。4综上所述，教师不但要结合中职学生的培养目标，在课堂教学中不断优化教学方法，还要将创新观念渗透到教学中，逐渐培养学生的创新精神，才能提高学生的专业技能和学习质量，为社会经济发展提供高素质的综合性技术型人才。参考文献[1]马素荣.语文动态阅读教学初探[J].中国职业技术教育，2006（13）[2]廖映新.浅析中职语文教学方法的创新[J].中国科教创新导刊，2010（15）[3]张卫星.探析中职语文教学与专业整合的课堂教学模式[J].考试周刊，2011（55）[4]余映潮.学生活动充分，课堂积累丰富[J].中学语文教

7、学参考，2000（Z2）[5]余映潮.穿插引进——教学设计艺术例谈[J].语文教学通讯，2000（9）[6]张诚毅.语文情境教学的主要特征[J].语文教学与研究，2006（8）[7]刘丹丹.中职语文创新教学中的情境创设方法分析[J].今日中国论坛，2012（11）〔责任编辑：庞远燕〕4