最新关于基于“卓越工程师教育培养计划” 的全开放实验教学探析课件ppt.ppt

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1、关于基于“卓越工程师教育培养计划”的全开放实验教学探析水葫芦又名凤眼莲，多年生水草，原产于南美洲亚马逊河流域。曾被预言为“美化世界的淡紫色花冠”。1901年作为花卉引入我国，20世纪50年代～60年代作为猪饲料在长江流域及其以南普遍推广。后曾一度用它来净化污水。但是它却是绿色的魔鬼巴西龟，有“生态杀手”之称,被列入“世界上最危险的100种外来入侵物种”名单中。加拿大一枝黄花原产北美，作为观赏植物引入我国。繁殖力强，平均每株可形成2万多粒种子。它与其他植物争夺生长空间，吞噬土地，对生态环境和物种安全构成严重威胁，称为“生态

2、杀手”“霸王花”。关注生活，关注身边的生物入侵者人类共同的家园——地球正面临越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的急需解决的问题，而生态问题又是当今世界环境问题的中心议题。今天，我们一起来学习《生物入侵者》，共同提高保护生态环境的意识。生物入侵者梅涛我国当代科普作家,博士生导师,1962年11月出生于江西。你会读吗？扼制繁衍归咎劫掠遵循酝酿无动于衷（è）（yǎn）（jiù）（xún）（yùnniàng）（zhōng）（jiélüè）藩篱(fānlí)栖息(qīxī)五彩斑斓（wǔcǎibānlán）束手无策：无动

3、于衷：。像手被捆住一样，比喻一点办法都没有。心里一点也不受感动，一点也不动心你理解词义吗？物竞天择：藩篱：归咎：酝酿：在劫难逃：五彩斑斓：啸聚山林：篱笆，比喻门户或屏障。归罪。比喻在做准备工作命中注定要遭受的祸害，逃也逃不脱。现在借指坏事情一定要发生，要避也比不了灿烂多彩旧指盗贼盘踞山林，。“啸聚”，形容互相呼叫，拉帮结伙。始料不及：指当初没有想到物竞天择：指自然界生物竞相生存，优胜劣汰的客观规律。怎样读懂科普知识的说明文我们阅读介绍科学知识的说明文时，注意：一要把握文章介绍的知识要点。二要理清科普说明文的说明顺序，掌握

4、说明方法。三要琢磨文章的词句，怎样把科学知识介绍得准确、生动。发现好的词语----------找出文中值得积累的词语，用方框标记,结合课文理解识记。发现关键句子----------找出文中概括性、过渡性的句子，用横线标记找好后，读一读。一带着“发现”的眼光读课文知识链接生物学:研究生物的结构,功能和发展规律的学科。包括动物学、植物学、微生物学、古生物学等。生态学：研究生物之间及生物与非生物环境之间相互关系的学科。（什么）的生物叫做“生物入侵者”。完成填空，给“生物入侵者”下个定义。（下定义：抓住事物的本质特征,语言必须简

5、练）读首段明确对象原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”（生物），并给当地生态系统和人类社会造成很大危害感知全文理清顺序课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的?5.世界各国采取的相应措施（8）这是什么说明顺序？1.什么叫“生物入侵者”（1）2.“生物入侵者”带来的危害和对生态环境的破坏（2—4）3.“生物入侵者”入侵的途径和增多原因（5—6）4.生物学和生态学界的两种不同态度（7）整体感知：理清文章的思路，说说本文各部分的主要内容。（逻辑顺序）感知全文理清顺序根据事物的内在联系来介绍符合人们认识

6、事物的规律概念——危害——途径——态度——措施课文是从哪几方面来介绍“生物入侵者”的?你能分别用两个字来概括吗？2.文章通过介绍“生物入侵”的现象，告诉人们“生物入侵”的不良后果。请写出这些不良后果。 再根据文章内容，结合自己的理解，给“生物入侵者”下个定义。定义：指原本生活在异国他乡,通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”想一想危害：1).破坏生态环境，毁灭物种；2).造成巨大经济损失。非自然途径：1、日益繁荣的国际贸易。2、生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境。一部分人认为，不应过多

7、干预生物物种的迁移。经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡。另一部分人持反对意见，认为听任“生物入侵者”自由发展，会给当地生态和人类生活造成严重危害。3、“生物入侵者”是通过什么途径入侵的？4、生物学和生态学界对“生物入侵者的不同态度：小结：什么是生物入侵者？生物入侵者:异国他乡新环境(非自然)途径日益繁荣的国际贸易跨国宠物贸易等危害破坏原有的生态环境人类社会造成难以估量的经济损失等带着“思辨”的勇气读课文人类不应该干预生物物种的迁移过程A、赞成B、反对请同学们带着“思辨”的勇气读课文，然后就你

8、赞成的观点陈述理由。倡导质疑●为什么普通人对发现一两只从未见过的甲虫不会感到惊讶，而生物学家认为“不是件寻常的事”？为什么？●大雁南飞会不会是生物入侵？为什么？普通人只会好奇，而生物学家会思考它对当地生态和人们生活带来什么影响．不是，因为大雁南飞是自然迁移．带着“探究”的精神读课文探究角度：可以从说明方法、说明语言、