浅谈个性化阅读在高中语文中应用

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1、浅谈个性化阅读在高中语文中应用　　【摘要】伴随着我国教育体制的不断改革和深入，个性化阅读教学模式已经被利用在高中语文课堂上，为提高学生的语文水平，锻炼他们的语言表达能力，就要从学生的实际学习情况出发，抓住学生学习的特点。本文主要阐述在高中语文中个性化阅读需要注意的问题、个性化阅读对高中语文老师的要求。【关键词】高中语文；个性化阅读；运用在高中语文中施行个性化的阅读模式，主要是为了塑造学生的性格，增进他们的情感交流，接受语文知识文化的熏陶，使他们在良好的学习氛围中努力学习科学文化知识，从各个方面提高他

2、们的整体素质。因此，在我国教育体制改革的大背景下，我们要培养学生学习语文的能力，进而为国家培养更多的有用人才。一、高中语文中个性化阅读需要注意的问题高中语文中个性化阅读需要注意以下几方面的问题：1.在高中语文中个性化的教学模式，应该从高中语文课本的基础知识学起，按照高中语文课本中的内容来进行学习，对课本的知识要有所了解。62.高中学生在语文课堂上要能够明白课本中内容呈现的多元化，同时要理解每篇文章所传达的思想感情，要注重情感因素，正确理解课本中的内容，并能够读懂作者的意图。3.学生在阅读的过程中要掌

3、握作品及作家的具体介绍，了解作家的成长经历以及生活背景，同时还要掌握作者在创作的时候是怎样对文章进行构思的。通过阅读，再结合学生自己对生活的看法，加深对文章的理解，让学生有个总体的感受。只有学生熟读语文课本中的知识，才能培养他们热爱生活，热爱学习的精神。4.在高中语文课程的教学过程中，有些高中语文老师不尊重学生的个性化发展，在阅读教学过程中，学生没有浓厚的阅读兴趣，觉得干巴巴的阅读是没有什么实际意义的，这样在语文课堂上，学生就会出现注意力不集中的现象。因此，有的学生不听老师的教学安排，老师让学生阅读

4、，学生在下面东张西望，认为阅读的过程非常枯燥，这样的恶性循环，就使更多学生不愿意学习语文课程。5.与以往的传统的高中语文教学方法有很大的不同，现在的高中语文课堂的气氛是比较活跃的，学生是课堂的主体，应该说现在的高中语文教学逐渐适应了现代教育改革的步伐。然而，有的高中语文老师却把教学的方法弄混乱了，借用了一些并不能激起学生学习兴趣的方法，如放手让学生进行探究，但教师又不加以正确的引导，这样就使高中语文教学模式走进了另一个误区。66.高中语文课堂上过分的热闹，影响了教学的质量。在高中语文课堂上，有些老师

5、很会调动学生学习的兴趣，给学生发言的机会非常多，使整个课堂的气氛处于非常高涨的状态。课堂上的气氛的确热闹了，但是当我们仔细的分析就会发现，这种表面的热闹，只是掩盖了学生的不认真学习的思想状态，学生并不能从这种无效的探究中有所收获，这种方法只会使课堂的学习效率下降。二、个性化阅读对高中语文老师的要求1.引导学生学会阅读在实际的高中语文教学中，作为高中语文教学老师，应该在课堂上不断的引导学生学会阅读，培养他们的阅读能力，首先，高中语文老师要热爱阅读，教师应该熟悉高中语文阅读的方法，要对阅读的内容进行深入

6、的思考。高中语文教师要在日常的备课过程中，阅读语文课本，并且要与文章的作者对话，这样才能加深对知识的理解，才能够更好的教给学生文化知识。2.实施个性化的教学方案我们知道高中语文课堂应该是非常开放的，那么作为高中语文教学老师就应该制定好语文教学目标，达到语文学习的最终目标。在教学过程中重视目标教学，合理规划教学内容。高中语文教师要尊重学生的个性化发展，要站在语文课程标准的高度，要抓住语文课程的总体思想和规律。3.要有明确的教学计划6高中语文教师要对教学的大纲和教材中所规定的内容有所了解，要根据学生的学

7、习情况制定基本的教学目标。教师要在课堂上利用科学的方法引导学生努力学习，针对不同学生的学习习惯和学习方法，对学生作出具体的要求，并且不断的满足他们的学习需要，这样就可以保证在教学过程中教师能公平的对待每一个学生，让他们都得到成长。4.优化教学过程高中语文教学老师要培养学生主动学习的能力，发挥学生的主体意识，应该把学生作为学习的主体，从学生学习的角度出发，考虑到学生应该怎样学习，学习的目的是什么。要按照学生学习语文的规律，创设一个学生个性化发展的语文学习环境，把教师的主导作用充分发挥出来。在另一方面，

8、学生学习的水平和学习方法不是完全相同的，同时教学的内容也带有着一些复杂性，因此教师在教学的过程中，要根据高中语文教学的实际情况然后再编制教学内容，对教学内容进行筛选，让学生学会独立思考，并且能够感悟到语文阅读给他们带来的乐趣。5.让学生在阅读中增强语感6语感不是先天就有的，它必须在一定的语言环境下，建立在对语言现象条件反射般熟悉的基础之上，具有直觉性的特征。这就要求我们要在平时的学习过程中，对课本的知识进行感受，并且加深理解，要不断的在认知上获得一种能力，阅读课文的时