高职院校辅导员培养机制探析

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1、高职院校辅导员培养机制探析　　摘要：随着高校的招生数量扩大化，高校的辅导员需求也越来越大；但是在现有的高校辅导队伍中，却存在着许多诸如发展不协调的现象。其主要原因包括辅导员工作强度与薪酬不成正比、晋升机会缺乏、工作未受足够重视等。高职院校更是如此，一方面高职院校全国各地越来越多，学生数也同步上升；另一方面，高职院校的学生大多数是高考失败或成绩偏低等的，整体素质相对较低的学生，其管理难度大。因此对辅导员的需求和要求都有新的定义。关键词：高职院校;辅导员;需求Abstract:Withtheexpansionofthenumberofcollegestudents,collegeco

2、unselorsdemandisalsogrowing;butinthecurrentcollegecounselingteam,buttherearemanysuchdevelopmentuncoordinatedphenomenon.Themainreasonsincludethecounselors’workintensityandpayisnotproportional,thechanceofpromotion,lackofworkisnotenough.Highervocationalcollegesisevenmoreso,ahighervocationalcolle

3、gesalloverthecountrymoreandmore,thenumberofstudentshasincreased;ontheotherhand,thestudentsin8vocationalcollegesaremostlyfailedthecollegeentranceexaminationorperformanceislow,relativelylowoverallqualityofstudents,themanagementdifficultyisbig.Sothecounselorneedsandrequirementsarenewdefinition.K

4、eywords:highervocationalcolleges;counselor;demand中图分类号：G241.2文献标识码：A文章编号：1.高职院校师资及生源状况首先，高职院校的学生大多数来自职业高中（中专）部分来自己普通高中的高考落榜生，还有很大一部分高职仍旧招收五年大专生，也就是初中毕业生；按照目前的录取次序，整体录取工作排所有高等院校之后，这无疑使生源质量长期始终处于较低水平，进入高职的学生大多是在中、高考竞争中处于劣势，失去进入普通高校机会的差生。而在当前生源紧张而高等院校又如此泛滥的情况下，高职学生的培养模式在一定程度上又不得不放大招生范围，放宽招生政策，当然

5、就不可能兼顾生源质量问题。高职学生入学后不管是五年制或是三年制，尽管在年龄上他们有着差距，或是在认可度上与普通大学有区别，但在社会上，他们也是公认的大学生。但在社会上，特别是在工作招聘等场合，这类学生通常会要受到与变通大学生不相的待见。82．高职院校学生辅导员需求现状2.1学生数量对辅导员的需求据相关部门统计，２００８年截止全国已一共有高职高专院校１１６８所，在校生近８８０万人，这不论是学生数量还是学校数量，都占据全日制普通高校本专科在校生的４７％。几乎每个省份都有几十所类似的高等职业技术学院，如湖南省内就是将近四十几所高职高专，这些学校数量远超出省内普通高等学校。这些学校聚集了

6、绝大多数学习成绩低等差生；因此，从数量上讲，需要大量的辅导老师。2.2高职学生心理特征对辅导员的需求8当前大学学生绝大多数为90后，许多人头脑中充满着好奇心和无限梦幻，喜追时代潮流、追星，其思想易被社会舆论左右，从众心理很强，立场缺少坚定性。同时，这部分学生因高考失败或其他原因又有较强的失落感与自卑感。他们把进入高职院校学习看成迫不得已，在学习上往往动力不足。，而且，在众多的高职高专学校，不但招收三年制大学专，同时还招收五年制大专（三年制大专是指高中毕业进入高职院校，五年制大专是指初中毕业进入高职院校）；从这两个学制来看，带五年制比带三年制更难，两个学制的学生几乎都是初中或高中毕

7、业生中最差的学生，尤其上五后制，在校学习周期长，他们总认为自己离毕业还早，对于就业压力、人生等根本不关注，年龄偏小；因此，很多学生无学习积极性、主动性，行为习惯差；他们的大多精力集中在学习之外，力求通过各种斜径来张显个性；绝大部分为独生子女，很大程度上形成了惟我独尊的习惯，从未尝过艰辛，根本受不起挫折、磨难，缺少与困难抗争的意识；因此从高职院校学生的心里状况看，特别需要专职的辅导员进行针对性指导。2.3高职院校学生管理对辅导员的需求不论是五年制大专还是三年制大专，其学生工作都离不