小学语文阅读教学方法浅探

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1、小学语文阅读教学方法浅探　　摘要：小学语文是一门基础学科，对学生的逻辑思维、表达方式、写作能力等都有重要的影响。本文提出小学语文阅读教学应该重视的四个方面，即精心选择内容，引发学生的阅读兴趣；运用多种手段，调动学生的阅读主动性；尊重学生的个性，鼓励学生养成良好的阅读习惯；鼓励合作学习，培养学生的探究能力。关键词：小学语文阅读教学阅读兴趣阅读主动性阅读习惯探究能力小学语文是一门基础学科，对学生的成长和未来具有重要的影响。尤其小学语文阅读有助于学生形成正确的逻辑思维、合理的表达方式和写作能力，学会与人沟通。新的《语文课程标准》提到“

2、阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”。为此，小学语文教学必须关注阅读教学的内容和方法。笔者结合自己从事小学语文教学的心得，谈谈小学语文阅读教学方法。一、精心选择内容，引发学生的阅读兴趣5现代社会是信息社会，不仅书籍报刊众多，而且网络上有很多阅读资料。小学生接触的信息量大，如果全部采用“拿来主义”，不加选择地进行阅读，则势必会对小学生的身心产生影响，尤其是那些宣扬暴力、凶杀、淫秽、迷信的内容，一旦小学生对那些荒诞离奇的故事情节入迷，将浪费大量的时间，还有可能染上不良的习气。教师要精心选择适合学生阅读的内

3、容，为学生朗读或介绍一些短篇名著，引发学生的阅读兴趣，使学生在阅读中获得情感的升华，形成正确的世界观。激发小学生兴趣的方法有很多，如创设情境、开展竞赛、巧设问题等。小学生的阅读兴趣很难持久，小学教师必须注重培养小学生的阅读兴趣，引导他们学会思考，掌握阅读的方法，发散思维，使他们保持长期的阅读兴趣。二、运用多种手段，调动学生的阅读主动性当前语文教学过程中，存在很多影响学生学习主动性的教学环节，如抄写生字、生词5～8遍，抄写课文等，这些做法对学生成绩与能力提高的效果并不显著。阅读作为语文教学的主要载体，是提高学生语文能力的整体方面，

4、不能采取简单的教学方式。教师要重视运用多种手段和方式，调动学生阅读主动性，进行有效阅读。首先，可以结合教材中的阅读材料，给学生灌输良好的阅读思想，渗透积极健康的阅读情绪。其次，教师本身要有对阅读的热爱，拥有阅读心得和体会，给予学生科学的引导和适当的指导。5如在讲授《幸福在哪里》时，提前让学生查阅关于幸福的相关资料。课堂上先用5～10分钟的时间让学生谈谈自己对幸福的理解。然后让学生阅读课文，再借助多媒体手段以动画的方式展示课文的内容，使学生充分了解课文的内容。在学生理解课文之后，通过角色扮演，让学生演绎文中的情节，并允许他们自由发

5、挥，教师结合自己的阅读体会和理解辅助引导学生，让学生通过角色转换理解课文的内容，与这些角色产生情感共鸣。这样学生不仅拓展了学习语文的空间，而且创新能力得到了发展，更喜欢阅读。三、尊重学生个性，鼓励学生养成良好的阅读习惯学生由于生活环境的差异、经历的差异、学习基础的差异、性格的5差异等在认知、情感、思维等方面存在差异。在小学语文阅读教学过程中，教师要关注这些差异，把学生当成阅读教学的主体，因材施教。在课堂提问、练习设计、课后作业等方面有层次，有难易，有针对性，鼓励学生主动感受、体验和理解文章，促使不同层次的学生都养成良好的阅读习惯

6、。良好的阅读习惯有助于提高学生的语文素养，使他们受益终生。在课堂教学中，可通过多种方式，培养学生的阅读习惯。如课前利用5～10分钟的时间进行阅读训练，每周让学生自主选择喜欢的内容进行阅读，引导学生养成做读书笔记的好习惯，学会欣赏和品读课文，吸取和运用阅读中获得的信息，不断积累，进行小练笔。同时，在阅读教学过程中，要引导学生质疑问难。这样，教师就可以知道学生对阅读内容的理解程度，同时鼓励他们进行积极的思考。如在阅读《蝙蝠和雷达》一文时，有学生对文中用“撞”字提出质疑，提出可以用“碰”，还有学生提出蝙蝠长眼睛究竟有什么用？对于这些问

7、题，教师不一定急着给学生答案，而应该引导学生带着这些问题去阅读，去思考，去找解决方法。学生自己解决了阅读中遇到的问题，就会对阅读更关注和喜爱，自然而然就养成了良好的阅读习惯。四、鼓励合作学习，培养学生的探究能力小学生基本都有主动和人进行交流的意愿。合作学习能够使学生相互交流思想，相互启发，更好地理解文章的语言、情景和人物。阅读前，教师可以根据文章的内容，为学生设置明确的学习目标，鼓励学生积极参与小组讨论，通过共同研究和学习解决问题。在这个过程中，教师要注意对学生的合作小组进行适当的引导，使学生在合作学习过程中积极地交流和讨论，加

8、深对课文的理解，发现问题、解决问题，有效提高学生的阅读能力。小学语文阅读教学不仅有助于扩大学生的知识面，更有助于提高他们的认知和判断能力。小学语文教师在教学过程中应该注重方式方法的选择，不断提高学生的阅读兴趣和阅读能力。参考文献：[1]周英.关于小学语文阅读教学