2021年教师听课心得体会.doc

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1、2021年教师听课心得体会撰写人:___________日期:___________2021年教师听课心得体会为了打造高效课堂,促进教师专业成长,我校根据本学期工作计划的安排,以课业革___理念为指导,以构建高效课堂为主旨,举办了青年教师评优课活动。参赛教师深入研究教材,领会融合新课标和课业革___理念,均做了精心充分的准备工作。在比赛中教学理念先进,现代教育技术运用得当,教学方法灵活新颖,课堂设计使人耳目一新,教学效率有了明显提高,学生的主体地位也得到进一步凸现。教师们表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象,使我了解到自

2、己在教学过程中的许多不足之处,真可谓受益匪浅。1、良好的开始是成功的一半。新课导入好的老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,学生集中注意力,互动效果也很好。如用游戏来导入,让学生在欢快有趣的游戏中寻找规律,感知规律的美,学生的学习积极性很快被调动起来,为学习新知做了很好的铺垫。2、精心备课是一节课成败的关键。教师只有认真备课,抓住每节课的重难点,才能有的放矢,通过精心的教学设计,做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化,真正体现出我们教师的灵活有

3、效的“导”和学生自主学习的“引”。3、开放式教学方法能极大地培养学生的自主学习能力。第3页共6页教师根据不同的教学内容,创造各种开放式的情景,培养学生大胆提出问题的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,鼓励学生自主学习,合作交流,很好地培养了学生的自主学习能力。如杨柏良老师在教学例题时,出示自学提示,大胆放手,让学生自己探究解决方法,再小组交流,总结规律;在引导学生找到规律后,让学生自己提问题,自己解决问题,这样,不仅激发了学生的学习兴趣,同时也激发了学生探究的欲望,学生都积极主动地参与到解决问题之中。通过这次听课活动我对新课改有了更深的认

4、识。教学改革就要创新年轻教师们的教学方法都值得我学习,在以后的教学中我要努力做到以下几点:1、认真学习教育理论,以指导自己的教学,使自己的教学再上一个新的台阶。2、认真备课,勤钻研新课标,多与年级组教师交流沟通,制定切实可行的教学方法。3、多与生活实际相联系,丰富教学内容,开拓学生视野。4、上课时大胆放手,尝试培养学生的探究能力,培养学生的小组合作意识。第3页共6页2021年教师听课心得体会范文通过这次听课,我觉得在教育教学方面收获很多。虽然这些课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西。现将自己的一些心得体会总结

5、如下:一、教师具有良好的自身素质;第6页共6页1、教态亲切自然,表情丰富,在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课,具有感染力。2、能够熟练,巧妙地利用多媒体等多种手段辅助教学,使学生们接触到的知识直观、立体、生动。3、干练、利索,驾驭课堂能力强。二、他们上课都具有一些共同点:1.精心设计课堂教学,教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅备教材,还备学生。2.教学过程精致从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新

6、课到课外拓展,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位教师能根据自己学生的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。3.注重知识的传授与能力的培养相结合各位老师在教学过程中特别注意了这个问题:第6页共6页在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使学生的能力得到培养的目的。以上的优点都是我值得学习的地方,但是在这次活动中,我也觉得每堂课的时间似乎稍长了,平时我们教学只有___分,这

7、次的课最起码都___多分,这在平时教学中拖课这么长时间是不允许的,再说课堂上本来还要完成课堂作业,时间上的处理应该怎么办呢?这是我们值得思考的事。总之,本次活动让我受益匪浅并使我深深地感受到还有很多需要努力的地方,这些教师就象是面镜子,从中折射出我们身上许多问题,例如:课堂教学设计,重难点的把握等等。记得某位专家曾说过,教学就像一盘菜,呈现方式、教学的仪表、举止的___就如一道菜是否具备色香味,而知识点的落实及对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养,只有有营养才是最具价值的,也是最有生命力的。教师在教学中就要像厨师一样,不仅能做

8、出一道色香味俱全的菜来,更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。成为这样教师是我们共同的愿望。在今后的工作中,我将始终以踏踏实实、谦虚好学的态度,不断努力,不断创新,争取早日成为优秀的科学教师。第6页共6页范文仅供

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