2021年外语系暑假实习报告范文.doc

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1、2021年外语系暑假实习报告范文撰写人：___________日期：___________2021年外语系暑假实习报告范文___年___月___日至___日，___审计学院外语系暑期实践小分队一行___人赴安徽泾县黄村镇中心小学，进行了为期十一天的“送教下乡”暑期社会实践活动，取得了丰硕的成果，并且影响深远。一、主题目的明确准备工作充分一直以来，社会实践的目的主要是让学生利用暑期时间走出校门，接触社会、了解社会、认识社会，用自己所学的知识服务于社会。今年是“五四”运动___周年，是___开展大中专学生社会实践___周年。为响应国家对大学生的要求和我院“万

2、人百队”的号召，外语系今年决定率领大学生组成服务团深入基层，服务社会。___月将“送教下乡”定为今年实践活动主题。我们将目光投向了国家级贫困县--安徽省的泾县，同时也是革___老区。教育是滞后当地发展的重要因素之一，也是我系此行的主题。主题、地点选定后，通过自愿报名，考核选取了全系学生中优秀代表___人，与指导老师和带队老师各___名组成一支___人的实践分队。着眼当地孩子的英语启蒙教育，发挥我们的专业优势，___月___日至___日，小组制定了十天的短期英语培训计划，撰写了详细的课程安排和备课笔记。同时，系领导十分重视，多次联系并亲自了解实践单位情况。

3、本次计划还中标获得了院实践分队二等奖的资助。至此，准备一切就绪。考试完毕，暑假伊始，小队奔赴安徽，开始实践。二、“送教下乡”探索教学方法共建师生情谊第6页共22页在中心小学，___名英语专业的学生成了___名孩子的英语启蒙老师。新老师缺乏经验，新学生从未接触过英语，教学工作只有在摸索中进行。根据少儿的学___点和当地学生的素质，我们坚持以兴趣为指导，并根据教学情况适时修改备课内容。备课时，分排任务，由浅入深，巧妙编歌谣歌曲和游戏，联想穿插相关知识;___名学生分成___组在上课教授理论知识的同时，通过分组比赛对话问答的方式让学生自主接受知识并培养协作意识

4、。多样化的授课形式不仅赢得了孩子的心，还受到了当地教师的好评。实践队员每天都要备课，回顾一天教学活动，写日志并讨论次日教学。队员们也真真切切地体验了乡村教师的艰辛和光荣。在培训末期进行的一次测验中，学生成绩异常优秀，___名获满分，无不及格现象。队员更感到了收获的欣慰和喜悦。三、社会重视成果丰硕1.___年___审计学院外语系“送教下乡”暑期社会实践问卷调查表第6页共22页实践末期，我们还就安徽泾县黄村镇的小学英语教育水平进行了一次问卷调查。调查对象是所有参加此次暑期英语培训的小学生以及即将任教的中心小学英语教师。发放问卷___份，收回问卷___份，反馈

5、率___%。综合问卷调查数据表明，超过___%的学生知道英语是世界上最广泛语言，可见英语的影响力之大，英语学习之重要性早已深入人心。___%的学生认为英语好听，超过___%的学生想学英语，这明学生们对英语学习很感兴趣，这也为他们学习英语奠定了一个良好的氛围。但是学生们想学的英语内容各不相同。大约有___%的学生想学简单的问候语，___%的学生天气方面的英语，高达___%的学生想学日常交流英语，想学其他的占___%。另外，___%的学生最早从老师、同学那儿接触到英语，而高达___%的学生第一次是从电视广播上接触到英语，选择其他的占___%。这一方面也反映英

6、语的影响力，但另一方面，也暴露出农村孩子学习英语的途径太少。此次调查，数据真实可靠，让我们以小见大地初步了解了我国当今农村基础教育尤其是英语启蒙教育的状况，农村的孩子喜欢英语也渴望学英语，但是农村教育设施有限，孩子们获取英语知识的渠道也不宽。因此，我们更加坚信我们的实践活动是意义深刻的，并需要和只得继续进行下去。2.共建大学生社会实践和教学实习基地本次实践是我系在安徽泾县黄村镇中心小学的第一次教学活动，也标志着___审计学院与中心小学社会实践和教学实习基地的建立。为更好地利用双方的资源优势，___审计学院外语系和安徽省泾县黄村镇中心小学经过协商，决定一致

7、共建___审计学院外语系大学生社会实践和教学实习基地。根据协议，南审外语系将推荐优秀学生在安徽省泾县黄村镇中心小学进行毕业实习和暑期社会实践活动，为泾县启蒙教育服务，并由中心小学对学生实习实践情况给予评价和鉴定。为加强双方的协作关系，外语系还将优先安排中小英语教师培训，并提供学习便利。第6页共22页基地挂牌仪式和协议签订仪式于___年___月___日在中心小学举行。这是小镇的大事，引起了各方___，受到了社会的重视。3.媒体广泛报道县电视台对___月___日基地挂牌仪式进行了报道。县领导、县教育部门领导都给予了充分重视，并出席挂牌仪式和活动尾声的座谈会。

8、实践小队在教学过程中得到了当地老师的配合，学生家长的支持;在生活中，得到了当地居