2021停课不停学教学反思_老师线上授课优秀案例心得5篇.docx

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1、2021停课不停学教学反思_老师线上授课优秀案例心得5篇　　们都属于互联网时代的仆人，互联网已经渗透到我们生活的角角落落、方方面面、点点滴滴。今日我就给大家整理了停课不停学教学（反思）_老师线上授课优秀案例心得，盼望对大家的工作和学习有所关心，欢迎阅读!　　停课不停学教学反思_老师线上授课优秀案例心得【一】　　这是一次不平凡的"开学'，一场突如其来的新冠（肺炎）疫情，让我们用网络搭起了课堂，开头了一次跨时空的线上教学。经过紧急仔细的备课，在第一次线上答疑结束之时，同学们意犹未尽的学习热忱，令我感受颇多，这是特别时期的线上教学成果

2、和意料之外的收获：　　1课程组集体备课校内资源共享　　本学期《中国（古代文学）2》由吴祥军、郝文达和我共同担当教学任务。在接到学校要求疫情期间线上教学的（通知）后，我们课程组三位老师进行了沟通，结合课程特点和现有条件，从同学的学习效果动身，共同商定了四个教学班的线上教学方案。　　2整合线上精品课提前进行课前引导　　《中国古代文学2》是中文专业的基础课程，网络上可以找到相当丰富的名校名师优秀课程。从这一点动身，我们结合《中国古代文学2》中的学问点，向同学们供应了相应的慕课学习清单。与此同时，也利用泛雅平台、学习通以及群，进行多种形

3、式的教学预备工作。　　在泛雅平台上，我们供应了课件、（教学视频）、教材、参考资料、教学大纲、教学进度，设置了任务点、作业、商量话题，提前与同学沟通，明确任务和要求，做好同学的引导工作。　　3借助在线平台实现教学角色翻转　　在上课过程中，我们用法群进行答疑解惑，组织商量，同时采纳提问的方式考察同学的在线状态、学习效果。同学们在平台上不但完成了课前阅读任务，同时也主动参加了课堂商量。　　通过这次教学实践，我们课程组老师认识到这种教、学角色翻转的教学方式能够调动同学学习的主动性，培育其自主学习力量，达到"授人以鱼不如授人以渔'的目的。

4、同时，我们还很欣喜地看到，有的同学还把在网络上下载的一些（学习资料）分享给我们，增加了资料库的内容;有的同学提出的问题倒逼我们进一步学习和思索，这些都在肯定程度上达到了"教学相长'的效果。　　4课后线上教学效果反馈与反思　　1.同学适应线上自主学习需要一个过程，一开头可能会不习惯。这需要老师将（学习方法）和自主学习的意义明确而具体地讲给同学，同学才会提高主动性，不会将其仅仅当作任务被动地完成。　　2.线上课堂商量过程中，同学会消失不会提问、不敢提问的状况，这需要老师主动引导，活跃氛围，鼓舞同学开口发言。(有时可能要提前支配几个同

5、学提问，暖场，抛砖引玉。)　　3.采纳翻转课堂，并不意味着老师的工作量减轻了，而是大大增加了。老师要加强对同学学习进程的把控监督，并在备课过程中考虑到同学可能提出的各种问题，提前查找各种资料，熟识教学内容，才不至于在课堂上被同学所难倒。　　4.线上教学方式的选择，要综合考虑各种状况，包括课程性质、客观条件、同学状况、老师偏好等等。正如本门课程所采纳的翻转形式，是在该课程有优秀的、成熟的教学资源的状况下才能够顺当进行。　　特别时期的线上教学对全部老师来说既是一种挑战，又是一个契机。在这段时间不仅可以提高线上教学的技能，而且可以改进

6、线上教学的方法。待到春暖花开，重回课堂，信任我们能更好地融合线上线下，做好新一轮的教学改革。　　停课不停学教学反思_老师线上授课优秀案例心得【二】　　今日对我区几所学校的（语文）（学科）网上在线教学状况进行了访谈，整体来说，各位老师在学校的统一支配部署下，都在有条不紊地开展线上教学活动，在此向各位老师表达敬意：各位伙伴辛苦了!　　同时针对反馈过来的问题，在此做一些梳理和回应，盼望对各位有关心!　　一、部分老师对网上教学的当前形式和重要意义把握不准，觉得最好的网络授课就是把平常的面授课堂教学搬移到网上平台，并认为能实现"即时点名、

7、提问互动'就是对平台的最重要评判标准，这是对"在线教学'的一种偏见。就像北师大陈丽教授所说的：在线教学同学是通过三种教学交互方式学习的第一是与老师进行交互，其次是与学习资源进行交互，第三是同学之间进行交互我们建议各位老师多搜集有关网上教学特点和进展理念的资料加强学习，让本次"停课不停学'活动成为督促我们自身信息化教学技能提升的契机，为今后更长远的（训练）信息化2.0的实现奠定基础。　　二、部分老师不知道该选择什么作为语文学科的教学内容，还有的老师感觉开学之后还要进行"零起点'授课，所以对于教材内容不知该怎样取舍。我们建议：将"学

8、问目标'作为目前教学的重点内容。这里的"学问'指的是同学为了猎取更大更多的学科成就必需把握的东西，只有了解和理解了特定的学问，你才能在课堂上让同学收获更多。线上直播不同于传统课堂的挺直复制，需要重新设计课程内容，把基础学问点优先，深度学问点不能移动者待面授时再绽