思政课堂到课堂思政.docx

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1、思政课堂到课堂思政篇一：让思政课堂回来德育本位让思政课堂回来德育本位——优秀德育课老师申报材料***，1999年6月毕业于***高校政法系思想政治训练专业。同年任教于***一中，2021年9月调任***。任职以来，她始终奋斗于思想政治教学一线并担当班主任工作5年，初、高中毕业班教学9年。该同志在工作中求真务实，勤于思索，勇于创新。课堂教学方面，在紧扣课标和考纲的同时，能立足学情处理教学；班主任工作中，在不违反学校制度的同时，能站在时代进展的高度引领同学进展；日常生活中，在不放松学习要求的前提下，能始终作为“知心人”理解关怀同学。13年来的踏实勤奋，她受到

2、了领导持续的赞誉；13年来的朴实无华，她获得了同事普遍的敬重；13年来的无私奉献，她保藏了同学一生的记忆。一、“想听课，找***”课堂教学是学校德育工作的主阵地、主渠道。规范行为、培育习惯、树立良好的公德意识和集体主义观念是任何一个课堂教学都必需注重的德育内容。多年来，她不断学习各种训练理论，勇于实践课堂教学模式，并结合自己训练教学阅历逐步形成了具有共性特征的教学模式和风格。她在课堂上尤其重视课堂教学的组织过程，在新课学习过程中重视突出同学主体地位，常采纳合作学习、集体商量等教学方式，在同学作业和巩固阶段，她坚决不闲着，走到同学中间留意学习详情，订正学习

3、状态。“想听课，找***”，这是同事和领导们对她艰苦努力的欣赏，也是对她教学共性的确定。听评课、观议课活动是不断改进学校课堂教学水平、提高课堂教学质量的基本途径之一。“想听课，找***”，不仅是由于她的课堂严谨而高效，也不仅由于是她的课堂活跃而有序，更是由于她的课堂充分展现了思想政治学科特有的魅力。在她的课堂上同学学到的不仅是学问，更在于思维激辩的乐趣；在她的课堂上，同学收获的不仅是力量的提高，更在于影响其一生的观念和方法。这正是思想政治的学科主旨所在、魅力所现！她总是在别人不经意间就抓住了课堂教学的德育灵魂。爱党、爱国、爱___主义，信任党、信任政府、

4、信任人民，依靠群众、亲身实践、自我奋斗，这是贯穿思想政治课始终的德育主题。但因其抽象而高深，教学中许多人总觉得无从入手。而在她看来，只要把课堂教学的德育功能深化在自己的意识中，则可时时为之。如在《经济生活》的教学中，她就紧紧抓住“以人为本”的理念，指出经济进展要为___进展服务，结构调整要为___和诣服务、生产要为消费服务，金钱要为人生美好服务等。她总是能在别人看似神圣的时候轻松地实现了德育渗透。如在《政治生活》“基层民主政治建设”“人民代表大会制”的教学中，她既能高屋建瓴地引领同学学习理解“中国特色”，又能通过例子轻松幽默地使同学信任其合理性。她总是能

5、在别人看似不行逾越的困难中胜利指导了德育转化。在《生活与哲学》“人生价值”的教学中，使同学信而行之是教学难点。多数老师是从学问训练的角度动身，以应度为目的进行教学的。但她看重的是德育转化，如何使同学的思想升华并转化为行动才是她思索并努力的方向。为此她设计并指导了一次___实践活动，胜利地实现了课堂德育的实践嫁接。由于她的孜孜探究，***的思想政治课堂科学而高效地回来到其德育本位上来，由于她的不懈努力，她获得了市级思想政治课优质课竞赛一等奖、“廉政训练进校内”优质课竞赛一等奖、“市高考优秀老师”等多项荣誉。二、“有心事，找***”同学进展是老师永久的追求，

6、也是老师职业的终极价值所在。因此她始终坚持学校工作“一切为了同学进展”的理念。为更好地服务于同学进展，她广泛阅读了思想政治专业以外的心理、训练理论书籍，同时保持着对时代、时事进展的高度敏感和关注。“厚积”才能“薄发”。几乎全部她遇到的同学心理、心情的困惑和倾诉，在这里都能得到圆满的安慰和解决。“有心事，找***”，只是一位班主任对同学的戏语。但这却流露出了同事的信任，也体现了同学对她的心理依靠。在班主任工作中，她深刻理解同学“敏感多变、___而易冲动、渴望胜利却难以接受挫折”的青春期性格、心理特征，以公平、敬重、赏识的心态看待每一位同学，用理解和包涵的行

7、动期盼他们失误后的成长。而同学也在感动、感谢的心态中理解和接受着学校和___。因此，她接手的班级总是行为转化最快的，也是学习动力最长久的，她带过的同学总是最“懂事”的。因此，从学校到高中，她5年的班主任经受中，连续多次被评为学校优秀班主任。“有心事，找***”这句话消失在她不做班班主任工作三年多以后，这是由于她还保持着班主任工作的习惯。她永久关注着同学的进展，总是在他们心里最需要的时候送上心灵的暖和。这是她的本色——作为一名老师的本色。而正由于如此，她获得了同学的信任与敬重。同学评选她为“最喜爱的老师”“最受欢迎的老师”，而同学从她那里则收获了受益一生的

8、“感谢、理解、敬重、包涵”等优秀品质。她像一粒草种，被时代的洪流裹挟着却深深植根