电子信息工程卓越工程师培养方案101230_1_1

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1、西北工业大学卓越工程师培养方案（本科工程型）专业名称通信工程专业代码学院名称电子信息学院培养方案制定人签字年月日院长签字年月日校长签字年月日西北工业大学15目录一、总体要求2二、专业培养目标2三、课程体系3四、专业培养目标实现方案4五、专业教学大纲5六、企业培养方案10附件1：西北工业大学通信工程专业卓越工程师培养标准实现矩阵1615一、总体要求本培养方案在“卓越工程师培养计划”国家通用标准的指导下，按照行业专业标准的基本要求和教育部电子信息类教学指导委员会制订的相关本科专业教学规范，结合西北工业大学航空航天

2、航海办学特色、办学理念和人才培养定位，制定通信工程专业的卓越工程师培养总体要求，使学生在达到以下通用工程类人才知识、能力与素质要求的基础上，同时具有本专业卓越工程师培养特色。1.具有良好的工程职业道德、较强的社会责任感和较好的人文科学素养；2.掌握扎实的从事工程工作所需要的工程基础知识和专业理论知识，以及一定的经济管理知识，了解本专业的发展现状和趋势；3.具有综合运用本专业知识分析与解决实际问题的能力，以及相关的专业素养和创新能力；4.具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力；了解本专

3、业领域技术标准，相关行业的政策、法律和法规；5.具有较好的组织管理能力、较强的交流沟通、环境适应和团队合作的能力；6.具有一定的国际视野和跨文化环境下的交流、竞争与合作的初步能力。二、专业培养目标本专业培养具有适应国家建设需要，适于未来社会发展需求，德智体全面发展，基础扎实、知识面宽广、工程能力强、综合素质高、职业素养好，能从事通信与信息系统研究、设计、开发和应用，掌握移动通信、光纤通信、数字程控交换、卫星通信、计算机通信、多媒体通信等学科深厚的基础理论与专业知识，能够在通信、电子和计算机应用等广泛高新技术应

4、用领域从事设计、研究、应用和管理的卓越工程技术专门人才。本专业卓越工程师业务素质培养要求：（1）掌握本专业所需要的较系统的基础科学理论、较宽且扎实的技术基础理论及必要的专业知识。具有一定的社会主义市场经济知识、管理知识及相关的工程技术知识，懂得一定的社会、人文科学知识、法律知识，了解有关科技发展的新动向。（2）具有本专业所必须的制图、运算、实验、测试、表达以及基本工艺操作技术知识。（315）具有较强的自学能力；具有一定的分析和解决工程实际问题的能力及工程设计能力；具有工程的质量和效益观念、有初步的科学研究、技

5、术开发能力和组织管理能力；具有较强的计算机应用能力；基本掌握一门外语，能比较顺利的阅读本专业的外文书刊，具有听、说、读、写的基础。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：（1）掌握通信领域内的基本理论和基本知识；（2）掌握光波、无线、多媒体、程控交换等通信技术；（3）掌握通信系统和通信网的分析与设计；（4）具有设计、开发、调试、应用通信系统和通信网的基本能力；（5）了解通信网建设的基本方针政策和法规；（6）了解通信与信息技术发展动态；（7）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。培养目

6、标的实现将充分借助本专业与相关企业、相关院所所建立的良好的合作关系，采取2.5+1+0.5培养模式（前5个学期为工科通式教育和部分专业基础课教学实施阶段，主要在校内进行；第6、7学期为校企联合第一环节，主要完成专业课教学实施，在学校、企业和企业与学校共建的全真实训基地进行（在企业时间不少于50％）；第8学期为校企联合培养第二环节完成顶岗实习、毕业设计等教学环节，全部在企业进行），进行校企结合、产学研结合联合培养。一、课程体系本课程体系的设置以实现“卓越工程师培养计划”的总体要求为指导思想，以实现专业培养目标为

7、中心任务，通过课堂教学、课程实验、工程实践、实习设计等多种教学环节综合实现学生知识、能力和素质的培养目标。课程之间、各教学环节之间的相互支撑、相互联系的关系如图1框图所示。15图1通信工程专业核心课程培养结构注：图1中，“专业技能提高”所列9门课程，学生只需任选其中3～4门，具体实施结合实际工程在合作企业完成；“岗前实习”在合作企业顶岗/定岗完成；“毕业设计”在企业完成，由学校、企业实行“双导师制”指导。通信工程专业的毕业生需完成以下课程并取得规定的学分：总学分：215。其中：通式教育基础课107学分占总学分

8、的比例：49.78%专业基础课38学分占总学分的比例：17.7%企业实践环节54学分占总学分的比例：25.12%其它实践环节16学分占总学分的比例：7.4%通信工程专业卓越工程师培养的具体课程体系见“五、专业教学大纲”之“表1课程设置及教学进程”。一、专业培养目标实现方案通信工程专业卓越工程师培养目标实行“校企联合”模式，从以下几个方面实现：（1）人才培养方案由学校和企业共同制定，在体现学校特色的同