一起来分类

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1、一起来分类  教学目标：1、学生在观察、操作、游戏等活动中体验分类标准的多样性，知道根据不同的分类标准可以有不同的分类方法，体会分类的作用。2、感受数学与生活的紧密联系，培养学习兴趣，培养操作、合作、表达的能力，体验成功的喜悦。教学重点：体验分类的结果在同一标准下的一致性、不同标准的多样性。教学难点：让学生体会分类的思想方法，培养学生初步的观察能力、比较能力和动手操作能力。教学过程：一、创设情境，体验分类多样性。（一）1、猜谜语。四四方方一口箱，书本文具里面藏，每天上学离不了，它是我们的好伙伴。2、小朋友，我们

2、每天都要带书包来上学，老师想知道你们的书包是谁整理的呢?3、学生回答。4、噢，除了一两个小朋友是爸爸妈妈帮助整理的以外，大部分小朋友都是自己整理的呀，你们真是个棒孩子!5、过度；这堂课我们一起来分类，看谁表现最出色。（二）、动手操作　　理解分类1、请把书本分成两类，说说你是怎么分的（1）做一做：请把书本分成两类，说说你是怎么分的，动手实践。（2）同桌说说你是怎么分的？（3）说一说：让学生到前面来，并说你是怎样整理的，为什么这样整理。所有的书放在一起，所有的本放在一起，分两类。分学科分。因为我的书包正好有三栏，我

3、就按语文、数学分两类来放。大本书、小本书、大本、小本。小本的书（语文、数学）、本子、大本的书（音乐、美术）（4）评一评：听完同学们各自发言之后，引导同学们互相讨论，你认为用哪种方法好，使用起来更方便。小结：分类在不同的标准下，分类的结果是多样的。书本整理后给你带来整齐、漂亮的感觉，看来分类的作用还真大。2、把班上的同学分成两组，再说出你是怎样分的。（1）把班上的同学分成两组，同桌再说出你是怎样分的。（2）汇报。二、试一试。1、看一看，把下面的图形分一分。2、请同学上来演示分。三、练一练。1、把同类的涂上相同的颜

4、色。学生做，后展示出来。2、分人物头像。(1)请小朋友们同桌为一组，互相讨论看这么多的客人，该怎样分类，按什么分，分成两组，老师看谁分得又快又好，方法最多。(2)学生边说教师边归纳，边根据分的情况动手把黑板上的人物头像移动分类。(3)分的结果大致有以下几种：按男女分；按年龄分；按是否戴眼镜分；按是否扎辫子分…　四、总结。　今天，我们学会了一个新本领――分类。孩子们以后在生活中还会经常用到。