《夏感》课件

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1、夏感梁衡教学目标：1.理解积累词语，学习本文栩栩如生的景物描写，感受语言的魅力。2.引导学生在反复朗读中进入课文描写的情境。品味赏析语文，感受热烈、紧张、急促的夏天的世界。3.体味作者所表达对夏的喜爱，对劳动人民的赞美之情。磅礴(pángbó)匍匐(púfú)澹澹(dàndàn):芊芊(qiānqiān):闲情逸致：草木茂盛。荡漾的样子。闲适的情致。黛（dài)色:青黑色。轻飞曼舞认读生字词二.朗读课文.整体感知1.作者对夏天总的感觉是怎样的？用几个词来概括一下。1.作者对夏天的感觉是：紧张的、热烈的、急促地。2.作者对夏天是喜爱的

2、、赞美的。2.作者对夏天是怎样的情感？二.再读课文，合作探究再读2、3、4自然段，作者具体描写了夏天的哪几个面？（注意文中的关键语句。）夏天的自然景物（2段）夏天的色彩（3段）夏天的旋律（4段）情喜爱赞美夏自然景物色彩旋律美丽的金黄的紧张的感景（紧张、热烈、急促）三.精读课文，品味语言分别找出文中的比喻句、拟人句，说说其表达效果。好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡，冒气而终于沸腾一样。运用比喻，形象地写出从春到夏的过程，使文章富有感染力。体会到夏天的热烈例如：例如：山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。运用拟人，生动形象的写出了草长得茂密

3、的特点。写作训练仿照这个句式，发挥联想和想象，写一些“夏之色”和“冬之色”。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情。秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。仿写：夏之色为___的___，如_____，如_____，_____。冬之色为___的___，如_____，如_____，_____。小结我们对夏天最深刻的感受是热，而作者除了感受到夏天的热烈，还感受到了夏天美丽的自然景色，以及人们紧张的劳动场景。可见作者写这篇文章不仅在于赞美夏天，更在于赞美劳动，赞美劳动人民。再见欣赏《宁夏》