《蜡烛》课件

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1、蜡烛西蒙诺夫战地通讯三维教学目标（1）知识技能：A认识战地通讯的特点；B理解“老妇人”的人物形象。（2）过程方法：A把握记叙的要素，逐步提高学生阅读记叙文的能力；B学习通过人物的动作表现人物内心世界的方法。（3）情感、态度、价值观：感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊，激发学生追求和平，消除战争的正义感和责任感。教学重点：理解老妇人的人物形象。教学难点：1）感受反法西斯阵营的军民用血肉凝成的情谊；2）文中“蜡烛”的特殊含义。苏联俄罗斯作家。一直从事战争题材的创作。剧本《我城一少年》和《俄罗斯人》、长篇小说《日日夜夜》

2、等均获斯大林奖金。他1949年10月访问中国。1950年出版《战斗的中国》一书，描写中国人民进行的解放战争。他曾任苏共中央候补委员、苏共中央监察委员。写作背景德国希特勒想实现称霸世界的野心,在吞并捷克斯洛伐克后,实施“永远消灭波兰”的计划，英法被迫宣战，第二次世界大战爆发，苏联等国也参与了战争。读准字音拂晓瓦砾地窖鞠躬间歇空隙匍匐腋窝削去精疲力竭颤巍巍用一句话概括全文的内容。全文表达了作者怎样的感情？从叙事过程看，全文共分四部分。第一部分（1-7）讲红军战士偷袭牺牲。第二部分（8-31）讲老妇人冒着炮火掩埋烈士。这

3、一部分是全文的核心。第一层（8-13）炮火余生，发现烈士。第二层（14-26）冒着炮火，掩埋烈士。第三层（27-31）点燃蜡烛，守护烈士。第三部分（32-42）老妇人的英雄行为感动了红军战士。第四部分（43-44）再现并赞美蜡烛的火焰。老妇人的形象饱受法西斯侵略之苦渴望解放，渴望和平无所畏惧，不怕艰难深沉强烈的母亲般的爱本文以“蜡烛”为题有什么深刻含义？1、是珍贵的结婚“喜烛”。2、是红军烈士生命之光，寄托着老妇人及南斯拉夫人给红军烈士献出的最珍贵的感情和慈母般的爱。3、是两国人民战斗情谊的象征。找出本文优美

4、的描写语句，并加以学习体会。文中的老妇人始终没有说一句话，揣摩她的心理活动，写一段200字左右的想象作文。