《饮湖上初晴后雨》

《《饮湖上初晴后雨》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、西师教材：《饮湖上初晴后雨》教学设计一、素质教育目标（一）知识教学点学会本课生字，理解诗句的意思。（二）能力训练点1．有感情地朗读古诗，并能背诵。2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。（三）德育渗透点体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。（四）美育渗透点通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。二、学法引导（一）教师教法创设情境法、引导法、点拨法。（二）学生学法借助词典及书上注释自读感悟。三、重点·难点·及解决办法（一）重点1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。2．有感情地朗读古

2、诗、背诵古诗。（二）难点体会作者的思想感情。（三）解决办法1．多读品味。2．发挥小组优势，讨论交流。3．教师引导，播放课件，适当点拨。四、教学过程一、创设情景、激情导入。1、播放古曲《春江花月夜》2、激发想象：请同学们仔细的聆听这首著名的曲子，想象一下你仿佛看到了怎样的景象，这使你产生了一种怎样的感受。3、迁移导入：诗歌和音乐一样，它们的美需要我们用心去想象、感受、体会。提起这首诗的作者苏轼，可以说是家喻户晓，你愿意读读他的诗歌吗？（学生可以朗读、背诵、或用歌唱等多种形式来汇报，教师可以和学生共同吟唱《水调歌头》，既活跃了课堂气氛，又加深

3、了对苏轼的了解。）4、出示课件，了解作者。5、揭题：这节课我们就来学习、欣赏苏轼的《饮湖上初晴后雨》。教师范读。6、质疑，疏理本节课的学习目标。7、学生齐读学习目标。二、引导自学，学有所得。1、请同学们回忆一下自学古诗的方法，再根据自己的学习特点选择适合自己的方法来进行学习。学生交流自己设计的学习方法。2、教师推荐学法，出示课件（导学提示）。3、学生围绕课件出示的问题进行自学，教师适时引导。（时间5分钟）三、学生围绕自学的问题进行小组互学。（时间10分钟）课件出示互学要求。四、展学、评学和教师精导。（时间15分钟）围绕导学提示的问题，指名

4、小组一个问题一个问题进行展学，其余学生补充评价后，教师出示课件进行精导。四、课外延伸：朗读描写西湖的诗词（时间3分钟）五、达标检测：有感情的配乐朗读并背诵、默写古诗。（时间7分钟）板书设计：饮湖上初晴后雨诵读感悟理解初读