《面积和面积单位》教学设计

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1、《面积和面积单位》教学设计 疃里镇前贾小学：阮庆虎教学目标  1、使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位，建立起1平方米，1平方分米，1平方厘米的表象。      2、认识面积单位，能正确使用常用的面积单位。知道面积单位和长度单位的区别。      3、培养学生观察、比较、抽象、概括的能力。教学重点 使学生知道面积的含义，认识常用的面积单位。教学难点 面积单位和长度单位的区别。教学准备学生小组准备小正方形10个、长方形2个，圆形10个。教师课件一套。教学过程一、谈话导入同学们，你们爱读“名人名言”吗？瞧，我们教室的墙上就有。这些

2、“名人名言”牌是用铝合金边框和玻璃做成的。要想知道铝合金边框长多少就是求它的什么？（周长）那要知道玻璃的大小又是求什么呢？让我们带着这个问题一起学习“面积和面积单位”。（板书课题）二、探究新知 1、教学面积的含义。   师：在我们周围有许许多多的物体，它们都有自己的表面。如：黑板面、课桌面，书本的封面。你能用手摸出物体的表面吗？每个同学找出两个物体的表面摸一摸。（学生活动） 师：你摸的是哪两个物体的表面？比一比这两个物体的表面，你发现了什么？（学生汇报） 师：物体表面的大小，叫做它们的面积。师：再看这个图形，它有没有面积呢？（出示

3、课件让学生看）生：没有师：为什么呢？生：因为它没有连起来。生：因为它不是封闭的、、、、、、师：对，只有封闭的图形才有面积呢，谁能准确地说说什么叫物体的面积呢？根据学生回答，师板书：封闭2、比较面积大小刚才我们认识了什么是面积，那么怎样比较两个图形面积的大小呢？（出示课件）第一组图形用观察法即可比较，第二组图形用重叠法即可比较，对第三组图形来说前两种方法都不适用，通过学生动手拼摆，从而引出用数方格的方法最好。比较图形面积的大小还要注意用统一的面积单位，否则也不能比较出来。3、教学面积单位。⑴认识常用的面积单位：平方厘米 平方分米  

4、平方米⑵认识1平方厘米师：边长是1厘米的正方形的面积就是1平方厘米。用手摸一摸1平方厘米的大小。同桌相互看看，感受一下。⑶认识1平方分米师：边长是1分米的正方形的面积就是1平方分米，大约和我们的巴掌一样大，生活中哪个物体的面接近1平方分米。⑷认识1平方米边长是1米的正方形的面积就是1平方米，用1平方米的大正方形度量我们黑板的面积大约是多少平方米？让学生感受一下。师：同学们，我们一起认识了面积和常用的面积单位，课前老师要同学们求的玻璃的大小其实就是求什么？生答：面积。4、区分长度单位和面积单位课件演示1厘米和1平方厘米，让学生明白长

5、度单位是用来计量物体或线段的长短的，而面积单位是用来计量物体表面或平面图形的大小的。三、多样化练习1、选择合适的单位2、请你当回小法官（判断下面说法对不对？不对的改正过来）3、比较1厘米与1平方厘米的区别四、全课小结。 今天这节课你有什么收获？学生自由说。同学们，这节课我们收获很大，不仅认识了面积和面积单位，还知道了它们的大小，只要我们仔细观察，亲自动手去做，就一定会有更多的收获。