过度环节组织与指导

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1、著名教育学家陶行知指出：“全部的课程包括全部的生活，一切课程都是生活，一切生活都是课程”。在日常工作中，我注重以幼儿一日生活各环节为载体，给生活以教育，用生活来教育，在生活中提升幼儿的自我服务意识和适应生活的各种能力。午睡环节的组织与管理：目标：1、能安静入睡，有良好的午睡习惯和正确的睡姿。2、会正确的叠衣服并摆放整齐。组织策略：1、保持幼儿安定的情绪.睡前我会组织幼儿进行一些安静的活动，如看书、折纸、听故事等轻松安静的活动，不要让幼儿因情绪兴奋，神经紧张而影响入睡。老师要以亲切的态度和语言对待幼儿

2、。无论是帮助幼儿脱衣服、盖被子，还是哄他们入睡，动作、语调都要轻柔、温和，从而使幼儿保持稳定的情绪。2、创设良好的午睡环境.在幼儿午睡期间，要做到“三轻”（走路轻、说话轻、关门轻）。老师要适当拉好窗帘，保持午睡适宜的光线。睡眠室的布置要得当。可布置些夜晚的天空，小动物在睡觉等画面，播放轻柔、舒缓的乐曲，使幼儿在既美又宁静的环境里入睡得更快。3、培养幼儿良好的午睡习惯。（1）、培养幼儿良好的入寝习惯。午睡前10分钟，要提醒幼儿去厕所，以便消除生理上对午睡的干扰。（2）、要培养幼儿有顺序的穿脱衣服、鞋袜

3、的习惯。（3）、要培养幼儿正确的睡姿。4、教师要科学管理（1）、要明确午睡期间各个环节的具体要求。幼儿睡下后，教师要全面巡视，帮助每个幼儿盖好被子，注意检查幼儿的睡姿是否正确，个别幼儿中途要大小便，教师就要及时叫醒他们。（2）、要灵活安排幼儿午睡。对年龄小、体质弱的幼儿，可让他们先上床睡觉，对个别调皮的幼儿则可以安排在最后上床。餐前环节组织：1、用音乐律动和手指游戏等方式组织幼儿盥洗，减少等待现象2、创设宽松的就餐环境，开展餐前食谱介绍活动，促进幼儿食欲。就餐时的细节组织：1、把握好幼儿就餐时间，掌

4、握正确的就餐方法。2、关注幼儿的进餐心理健康。3、良好就餐习惯的养成。　餐后组织：1、餐后习惯的指导与养成充分发挥值日生的作用。2、餐后需要一些安静活动，这个时间段也成了幼儿自由选择游戏的时间。