高三语文老师个人总结范文

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高三语文老师个人总结范文高三教学工作意味着紧急、劳碌、劳累，同时也意味着改善、收获和提高。那么高三语文老师个人总结该怎样写呢?下面就是我给大家带来的高三语文老师个人总结范文，盼望大家喜爱!高三语文老师个人总结一高三上学期对专科班高三(6)班来说是一个极为关键的时候，同学们开头真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因而在第一轮的高考复习中，我着重于基础学问的落实，力求在其次轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越;于美术班高三(5)班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着按部就班的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结一、课前预备：备好课。(一)制定语文高考一轮的复习方案和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适合的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行学问点的落实，尤其是教会同学解题的重要方法和技巧，通过练习，使同学能够敏捷运用并自如解题。 (二)了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。二、课堂有序，练习有方语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我仔细做好教学中的每一步工作，仔细对待每一节课。所以在课堂上我心中有数，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，同学的参加率高，课堂氛围活跃，对课文的把握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础学问功底。三、努力提高同学的综合素养同学的成长与胜利，绝不仅限于一门学科成绩的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和力量的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能主动拓展思维，熬炼力量。比如，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完整的人。教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸!高三语文老师个人总结二 在这一学期中，我立足同学，立足教材，立足高考实际，亲密关注相关信息，使自己的学习、复习能够紧跟最新形势，取得了肯定的成绩。展望20__年高考，我们信念百倍。现将20__-20__学年度第一学期语文教学工作总结如下：一、落实县教研室和学校高三语文复习精神，仔细讨论考纲和考试说明开学初，针对高考的新形势，仔细讨论考纲和考试说明，争取把考试要求落实在每个专题中。整理归纳，细心选题，重点突出，忙而不乱，稳扎稳打。针对同学普遍基础较差的实际状况，制定新学期的教学工作方案，确保教学目标定位精准，教学工作踏实有序。二、讨论同学实际状况，了解现状，摸清学情，力争把目标落到实处仔细分析上学期的同学成绩，找出薄弱环节与存在的问题，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题，准时调整教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：1、细化内容。化虚为实，化大为小，每节课要求同学干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成状况仔细督促、检查，发觉问题准时处理，力争把目标落到实处。2、序化训练。针对同学的实际状况，在练习上做到训练有序，合理支配各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深化，不断推动，反复强化。 3、量化分析。对平常的每次练习、考试，我们都进行全面的数据分析，仔细统计分析每个同学答题状况，找出同学学习中的软肋，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量。4、深化辅导。课后辅导是提高同学成绩的重要一环，尤其对后进生来说具有更重要的意义，我们针对同学的学情，主动找同学沟通，把工作做到同学心里，把学习任务落到实处。三、狠抓薄弱环节，挖掘新的增长点，向规范训练要成绩1、基础学问的复习：留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之中，穿插在各专题的复习中，进行不间断的训练，反复抓，抓反复。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。2、文言文复习：要求同学把学过的课文再对比说明，仔细地看一遍，让同学利用熟识的学问积累文言文的感性材料，培育文言文的语感，师生共同归纳大纲要求把握的实词、虚词的意义和用法。3、诗歌鉴赏复习：分三步进行复习(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的认识，消退其神奇感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完整性。4、努力创设语文学习氛围：尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。要求同学坚持练笔、积累材料。注重作文实战训练，仔细选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。四、关注高考动态，广泛搜集有效信息。重视信息的搜集，常常利用手头上的报刊、电脑网络等资源，进行信息的搜集和整合。同时还与兄弟学校保持联系，准时沟通，共同探讨，不放过一条有价值的信息，让有效信息能为教学服务。五、我的心得在高中教学方面，新课改提倡建设性学习，注重科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。这对老师的教学力量提出了更高的要求。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础学问的传授和语文基本力量的培育。只有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的抱负境界才有可能实现。 提倡同学的合作学习不能忽视同学的独立思索。那种人人参加、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花出现的课堂的确能给人以享受与启迪。实施合作学习是有肯定条件的，要以同学个体的自主学习和独立思索为前提。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思索，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃”更有效。见问题就商量，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。我们要提倡在自学、自悟基础上的各种形式的合作学习，通过相互启发，共同探究，培育合作精神和协作力量。只有在同学充分的独立思索的基础上，再加强同学之间的沟通，才能使他们相互取长补短，实现真正意义上的合作。本学期的教学实践让我深刻认识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还有有耐烦、爱心。要把理论和实践想结合，不断的提高自身素养，多参与教研活动，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神。高三语文老师个人总结三本学期我担当高三(4)(5)班的语文教学工作。现将本学期的语文教学工作总结如下：一、加强学习，不断提高思想业务素养。 “学海无涯，教无止境”。所以，始终以来我都主动学习。一学期来，自己能坚持不断地自觉学习训练教学理论学问，广泛吸纳现代训练教学新理念、新观点和新成果;并将其一般原理、原则和方法敏捷地运用到日常教学的每一个环节;学习先进的课改阅历，借鉴并探究高中课改和教改的新方法与新途径，以求不断地更新自己的观念，丰富自己的专业学问，提高自己的业务力量。通过这些学习活动，不断改善了自己、丰富了自己的学问和见识，为自己更好的教学实践作好了预备。二、求实创新，仔细做好教学工作。训练教学是我们老师工作的首要任务。本学期，在日常教学中，我坚持切实做好各项教学工作。不管在课堂教学，还是在课外辅导教学中，我都以培育同学力量，提高同学的素养为目标，力求让语文教学对同学的成长和进展起到更大的作用。在备课方面，自己能深化细致地钻研“考纲”，领悟其精神实质、把握其精要与核心;全面把握教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点;广泛涉猎有关的教学辅导资料，以期扩充内容、丰富学问、旁征博引、博观约取;同时还坚持学习和讨论近些年的高考试题，更进一步地把握其改革方向、命题思想、命题思路、学问考查的深度与广度、解题思路、解题技巧、做题规范化要求等等。在深化讨论教材、熟识教情和了解学情的基础上，细心编写教案和学案。 在课堂教学方面，自己能够实行敏捷多样的方式激发同学的学习爱好和热忱，培育和提高同学参加课堂教学的主动主动性，着力营造和谐、民主、活跃的课堂教学氛围，促成师生双方的通畅沟通与双边互动;在基础学问讲授的过程中，自己能够做到突出重点、解决难点、有效地区分易混易错点，使所讲授的基础学问条理清楚、层次分明、纵横联系、形成网络，能让同学易于理解、消化、汲取、把握、运用。近一个学期以来，自己在课堂教学中始终用法启发式、诱导式、激励式等多元化的教学方法，并且对自己的教法不断地加以改进与丰富。再者，自己能够注重课堂教学中的精讲多练。在同学训练方面，自己能够坚持进行仔细批改讲评。对于共性问题集中讲评，共性问题分别指导。同时加强考后的分析和总结，了解和把握同学的学习基础、学习现状、进步趋势，并据此不断调整教学节奏和教学方法，发挥练习对日常教学的准时指导作用。三、充分利用网络的功能和优势，博采众长，开展教学教研工作。 在教研方面，自己能在备课组会议上主动发言，仔细备课、仔细编写教案、学案。在平常的训练教学过程中，自己能坚持听课，不断地观摩学习、借鉴汲取;取人之长、补己之短。近一个学期以来，自己听课近20节。为保证教学质量，本人充分利用网络，进行教学教研工作。有时在专家在线指导下，质疑解惑，快速转变自己的教学观念和教学方法，不断促进、提升了自己的专业化素养。四、加强反思，准时总结教学得失。回顾近一个学期以来的训练教学工作，自己还存在着不少的不足之处，概括起来有以下几点：1、在训练学教学改革一日千里的新形势下，自己的训练观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿训练教学理论和成果学习借鉴得仍旧不够。2、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些语文教学的特色点，为开创语文教学的新天地作出贡献。3、与同学在情感上的沟通与沟通仍旧肤浅，对同学的思想状况，尤其是动态进展状况还不能做到全盘把握、了如指掌。以上是我对本学期工作总结和反思，它将指引我今后的工作，在将来的教学中，我会扬长避短，发挥自己的优势，努力提高训练教学水平。高三语文老师个人总结四 20__年，学校高考制造了新的辉煌，作为__的一份子，由衷地感到骄傲与骄傲，但同时，作为新一届高三的任课老师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作阅历和高三备考阅历。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科同学与文科同学在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，准时调整教学策略、精准把住理科同学的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与阅历丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，学问底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够剧烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。在平常的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的看法取彼之长、补己之短。注重向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学;注重向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动参与学校、班级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科同学特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。二、以业务为根 本学期，我始终把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深化钻研教材教法、仔细讨论高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以同学为主体，让同学通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持老师主导课堂，在实践熬炼中增加自己驾驭课堂的力量，与同学共同成长。教学过程中，依据同学的具体状况，准时调整教学方案和状态，改进教学方法，有意识地调动学习爱好及学习主动性，培育和熬炼同学制造性思维方式。针对新课标下高考对同学实际解决问题力量考察的转变，始终把培育同学的思维力量，提高同学分析、解决问题的力量作为重中之重，依据同学的共性差异，因材施教，使同学语文素养和学问水平明显得到提高。主动参与老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的《游褒禅山记》公开课，得到评委全都认可，荣获了高中语文组一等奖。三、以师德为魂 作为一名高中语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时到处严格要求自己，做同学的榜样。严格根据班级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。仔细完成教研组安排的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何状况下，绝不将个人心情带进课堂，始终做到微笑面对同学、耐烦解答问题，做到为人师表，努力向同学传递主动向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关怀、关注每一名同学学习成绩的改变，仔细坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同同学的不同特点和成绩水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发同学拼搏进取、永不服输的信念和士气，尽努力让每一名同学在不同侧面发觉自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。四、以反思为镜在教学工作中，我坚持做到常常进行教学反思，针对课堂上消失的问题，有针对性地进行反思和改进。在不断的摸索中，慢慢总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。首先，要用爱好激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让同学“亲其师”，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让同学喜爱你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发同学的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让同学感受语文的魅力，进而激发同学学习语文的热忱。 其次，同学主体不能变。同学对你的课感爱好，就会变被动为主动，主动参加进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思索的时间和空间。我会常常让同学当“小老师”，让他们在主动参加中体现自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。第三，就是注重习惯培育。在教学实践中，我注重培育同学记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于同学打牢学问基础、提高语文素养、提升应试力量都很重要。一个学期下来，同学的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类考试中均名列前茅。回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成绩的取得，离不开学校、班级领导的关怀和爱惜，离不开同事的关心和指导，格外是老老师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以同学为本，连续以勤奋、务实的工作看法和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好训练教学各项工作，争取工作水平有新提高、同学成绩有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌贡献力气。高三语文老师个人总结五 高三是同学高中学习的冲刺阶段，对每一位任课老师来说，从接受高三教学的那一天起，自己就明白要担当的责任，于是给自己制定方案、暗下决心，肯定要踏实努力的走好高三这一年。现在到了学期末，回顾自己这一年走过的路，深感获益匪浅。回眸过去，总结高三的教学，为自己的后来路和后来者留一些不算阅历的阅历，算是教训的教训。一、深化讨论《说明》，学习先进的阅历，将理论与阅历作为教学工作的指导。新课程标准不仅强调基础学问，更注重同学力量的培育，格外是同学的实践活动力量。作为标准和方向的《考试说明》，每年都会依据实际要求调整，这种调整或改动势必会对高考起到肯定得指向作用，从而要求各学科针对说明进行细致讨论。在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，格外是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。同时，注重与其他老师的沟通和沟通。担当过高三教学工作的老老师的阅历就是的学习教材，这些阅历都是挺直得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过沟通学习，才能对自己的教学和成长起到主动的促进作用和更显著的提高。格外是我校实行的集体教研活动，通过“听课——沟通——实践——总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。二、落实基础，强化学问点 语文高考考点细实、学问广泛，可以说要求全面、内蕴深广;加之，随着《考纲》的不断更新，几乎每年都有肯定的考试内容和范围的变动。因此，针对高考语文的特别性，复习应当全面、系统，在横向考试内容的面上、逐一绽开;在纵向、考点的落实、拓展上，必需训练到位、渗透联系。所以我在高三初期就依据学校的要求制定了严密的教学方案。到11月初教材进行完毕，第一轮教材复习一个月左右，主要是必修五册的文言文，当然文言文也是强化重点篇目，强化大纲要求的重点实词、虚词、古今异义词和特别的文言句式。2021年初具体落实学问点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。4月初综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。5月末到考前的查缺补漏，仔细对待。高考试题虽不挺直取材于课本，但考查的学问大多是课本挺直或间接涉及的内容，这一点在文言文考查和名句默写中表现得尤为突出。默写题，只要把握课本和大纲共同要求背诵的篇目，就基本能拿满分。因此，在高三我狠抓了课本的背诵篇目，要求同学扎扎实实地复习，又一轮地测试卷、背诵。三、敏捷支配，注重体系 由于高三复习存在着不行避开的讲课——练习的重复性，因而也就带来了相应的单调乏味性，甚至在每个阶段，都存在同学对学习感到枯燥的现象。因此，从调动同学的主动、主动性动身，我复习还贯彻“敏捷性”这一原则。例如，在复习基础学问三四天后，就支配一堂课作文课，这时，同学的效果也比连续按部就班地连续基础复习好得多。当然，有时基础性比较强的学问点，还可以动员同学参加到讲题过程中。动手又动脑，其乐无穷。再如，可把语言表达练习和名句默写结合起来，穿插进行;现代文阅读和作文练习相辅相成，等等。总之，敏捷把握高考各学问点的穿插、配合，使同学经受一个既完整、系统，又灵动高效的复习学习过程。一方面，能使各学问点互为联系、综合渗透;另一方面，可以激发同学的学习爱好、调动潜能，从而相对避开、因过长的同一内容复习而可能产生的枯燥性。需要指出的是，作为老师，在把握“敏捷性”原则的时候，还要有高度的全局观念，不能打乱整个复习方案、进程。要突出重点，并支配好穿插内容;既保证复习的完整性、系统性和每一阶段的主要学问点，又能保证使各个考点都能在整个过程中时时有所体现。四、加强语文学习意识，重视批改。 同学，一个晚上，可以花几个小时背政史地，花一个下午做外语，却舍不得两个小时做一套语文卷。当作业太多时，最先放弃的几乎也是语文。同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，这个学科自然成了可有可无的鸡肋。于是，我在许多的时间里都是在做端正语文学习观的工作，让他们适当重视语文学习，合理保证语文学习时间。练习也好，作业也好，我都以检查批改为主，而我的检查重在同学的解题思路，看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，不仅是老师讲，而且也让同学自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。尤其是文言文和现代文阅读，每道题我们都不厌其烦地讲思路，讲答题套路，时间长了，同学在这方面的习惯也就养好了。每次的练习卷，都是全批全改，以了解全部学情。尤其综合卷，则肯定全批。圆满的是，课后辅导答疑，每次必到，但问者寥寥。高三复习，老师对同学的学法指导特别必要，培育同学的自主学习力量极为关键。要把课堂作为基本阵营，而把课后的积累、总结作为提高成绩的大后方。还有，我常常与同学沟通、沟通，切实了解每个阶段、每个同学的学情，尤其是他们的心理状况，作到因人而异、有的放矢。尤其是一班的几个重点生，几乎每次考完试，我都会针对他们的薄弱点，以及反映的问题，进行分析谈话，指出问题，解决方法。五、加强阅读，促进写作。 加大阅读量，拓宽学问面，不但对解题有利，由于命题材料多出自报刊，更重要的是对写作很有关心。我认为，同学写作中的思维僵化、思路闭塞，与平常的不读书、孤陋寡闻亲密相关。好像可以这么说，同学作文水平的凹凸在很大程度上取决于阅读量的大小。因此，加大课外阅读量，拓宽同学的学问面，显得尤为迫切。高三一年我从以下几方面加强了同学的课外阅读。一是精选时文。我充分利用课前时间，精选一些文质兼美的小说散文等，每节课读一篇，积累素材，陶冶情操。二是鼓舞同学订阅报刊，我反复强调课外阅读的重要性，不能做到人手一份就要求他们交叉订阅，交换扫瞄，像《作文与考试》《读者》《青年文摘》《博览》等报刊信息量大，可读性强，同学就广泛沟通传阅。即使《洛阳晚报》这样的报纸，假如是在课下看，我也决不反对，到底我们的同学不看电视，不看新闻，几乎和聋子差不多了。“开卷有益”，我觉得大有道理。在高三紧急的学习之余，我还组织同学观看2021年度感动中国的十大人物颁奖晚会，让同学积累素材，陶冶性情。当然由于自己的年青，阅历不足，也在教学中存在很多的问题。如课堂上会由于时间的不足和同学反应慢而以自己的讲解代替同学的思索，给同学自主活动的机会少，也有时会追求作业的数量而一刀切。但随着以后的教学阅历的积累，自己将会准时发觉问题，改正缺点。 经过一年的踏实努力，虽然成绩不是自己满足的，但自己对这一年努力的过程是无怨无悔。在此，感谢学校领导的信任，感谢老师的的支持和关心，感谢同学赐予自己的理解和配合，自己的一生也将因这一年艰辛而又欢乐的路程变得更有价值和意义。同时，面对新的形势和挑战，自己将一如既往的奉献自己的才智和汗水。高三语文老师个人总结范文