人教版七班级语文下册学问点总结分享

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1、人教版七班级语文下册学问点总结分享水滴石穿，绳锯木断。备考也需要一点点积累才能到达好的效果。下面是我为大家整理的关于人教版七班级语文下册学问点总结，盼望对您有所关心。欢迎大家阅读参考学习!人教版七班级语文下册学问点总结1一、《天净沙秋思》1、“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。本曲被后人誉为“秋思之祖”。2、试简要分析其表现手法上的突出特点。(1)“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”纯用名词组合，构成典型环境。(2)全诗仅28个字，生动表现出一个长期漂泊他乡的游子的悲伤。它杰出的运用景物烘托的写法，将仆人公置于特定的氛围中。3

2、、全曲中暗指题中“秋”的三个最挺直的景象是：枯藤、老树、西风。与“夕阳”相呼应的是：昏。与“天际”相呼应的是：古道。最能触发游子思乡之情的景物是：人家，体现“思”字的一句是：断肠人在天际。4、“古道西风瘦马”中的“瘦”字，好在哪里?写出了马瘦，事实上是暗喻人消瘦，表达了游子孤寂凄凉的心情。5、“小桥流水人家”“古道西风瘦马”描绘了两幅怎样的画面?两幅画面是否冲突?你能理解这种不协调吗?(1)句描写了温馨恬静的画面。(2)句描写了悲凉肃杀的场面。两者不冲突，将哀景与乐景入在一起，形成鲜亮对比，反衬出天际游子的思乡愁绪。6、本诗在写法上有什么特点?试

3、举出其中一点，简要分析。例1：运用寓情于景的手法，选用“枯藤、老树、昏鸦、古道、西风、瘦马”和“夕阳”等景物，将“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了诗人漂泊天际的愁苦之情。例2：运用了静景与动景相衬托的手法，如处于动态中的“流水”与处于动态中的“小桥”“人家”相映，这种安适、幽静的环境，使沦落异乡的“断肠人”更添悲愁。7、本诗抒情的基调是：凄凉愁苦。从表现手法上看，本诗采纳了借景抒情的手法。8、诗中挺直抒发游子思乡之情的句子是：夕阳西下，断肠人在天际。9、一切景语皆情语，全诗通过丰富的意象，渲染了萧瑟凄凉的气氛，抒发了诗人极其孤寂愁苦的心情。二、

4、《春望》1、运用拟人手法渲染忧国忧民的句子是：感时花溅泪，恨别鸟惊心。2、表现诗人忧国思家的句子是：烽火连三月，家书抵万金。3、诗人通过刻画自己的形象，表达忧国思乡之情的句子是：白头搔更短，浑欲不胜簪。4、该诗中描写长安城被叛军攻陷后遭到惊人破坏的句子是：国破山河在，城春草木深。5、诗的前四句都统领在一个“望”字中，诗人的视野由远及近，由大到小，由“山河”到“草木花鸟”。6、“烽火连三月，家书抵万金。”成为千古传诵的名句，请你从形式和内容对这两句诗作简要分析。用对偶手法写出了安史之乱的战火连绵起伏，诗人与家人难通音信。此时一封家信极其宝贵，胜过万

5、金，表达了诗人眷恋家人的美妙感情。7、诗人为什么会“白头搔更短，浑欲不胜簪。”通过自己百无聊赖，不断搔头，以至短发变得越来越稀，几乎无法梳理插簪的情形，含蓄表达了诗人忧国思家的情怀。8、描绘“白头搔更短，浑欲不胜簪。”的画面，并提示其含义。面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑、忧愁不停叹息，老人从前那长长的头发，如今纷纷断落，已经短得无法插簪。含义：表达了忧国思家的情怀。9、“草木深”表面上写的是城池破败，人烟稀有，遍地草木的荒芜景象。事实上写的是草茂人稀，荒芜萧条，物是人非的___现状，深藏着诗人无限感慨。10、赏析“感时花溅泪，恨别鸟惊心

6、。”感伤国事，看到漂亮的花都禁不住落泪，难过离别，听到动听的鸟鸣都可怕。运用互文、拟人、对偶的修辞手法，以乐景写哀情，表现了诗人对国事的悲伤，对家人的思念之情。11、本诗首联写春望所见，一个“破”字，使人惊心动魄;一个“深”字，让人满目凄然。虽是写景，但实为抒情，寄情于物，托感于景。这两个字体现了诗人忧国伤时的思想感情。12、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”历来被人称道，说说好在哪里?诗人移情于景，将花鸟拟人化，感时伤别;花也溅泪，鸟也惊心。其实是诗人的内心感情的写照，形象动人。13、试谈谈“烽火连三月，家书抵万金。”写出了怎样的___现实?反映了国

7、家动乱担心，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通的___现实。14、结合全诗内容，体会诗题中的“望”字饱含哪两层意思?一方面是看到了“国破山河在，城春草木深。”的山河破裂的惨景;另一方面是对于亲人团聚的守望和期望，即“烽火连三月，家书抵万金。”15、“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”中的“溅”和“惊”可谓用语传神，请体会它们的妙处。见到可娱之物，听到可娱之音，不是兴奋，而是“溅泪”“惊心”。“溅”“惊”从程度上突出了感时伤怀之情，久别思家之苦。16、绽开联想和想象，请用简洁的语言描绘“国破山河在，城春草木深。”两句所呈现的画面。其中“破”“深”二字用得

8、好，请说说好在哪儿?国都沦陷，城池残缺，残垣断壁;虽然山河照旧，可是杂草遍地，林木苍苍。一个“破”字，使人惊心动魄，仿佛目睹国家的残缺;