一班级数学上册教学总结五篇

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1、一班级数学上册教学总结五篇总结的写作过程，既是对自身___实践活动的回顾过程，又是人们思想认识提高的过程。那数学教学总结怎么写呢?,下面是我整理的一些关于数学教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,盼望对你有所关心。数学教学总结1本学期，我担当两个班的的数学教学工作。由于好几年没有教授数学了，所以自己也教的很当心。知道同学是一些“乳臭未干”的小孩子，学习习惯还未养成，再加上家庭及同学智力的差异，我虚心向有阅历的数学老师请教，努力依据同学的实际状况，实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参加学习的全过程，取得了肯定效果。现小结如下：一、以课堂教学为核心：1、备课。

2、学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。2、上课。(1)进行课前口算练习，给孩子养成课前口算的好习惯，为学习数学学问打下坚实的基础。从接班伊始，我就开头了《培育低班级同学口算力量》的小课题讨论，持之以恒、措施得力，竟然取得了肯定的成效，现在孩子们的口算力量有了大幅度的提高，也为学习数学扫清了障碍。(2)创设各种情境，激发同学思索。然后，放手让同

3、学探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择同学的探究结果，同学进行比较、沟通、商量，从中把握学问，培育力量。接着，同学练习不同坡度，不同层次的题目，巩固学问，形成力量，进展思维。最终，尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。现在同学普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。(3)准时复习。依据爱宾浩斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施特别适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。(4)单元小结。一般做到一小节一整理，形成每节学问串;每单元整理复习形成学问链，一学期对

4、整册书进行整理复习。同学经受了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给同学的创新、实践供应了可能。3、批改作业。低班级孩子不喜爱看到自己的作业本上有差号，怎么才能既让孩子改正错误，有学习了学问呢?针对不同的练习错误，我就进行课堂面批，指出共性问题，集体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力量。同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。4、注重对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意

5、降低难度、放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习。现在马上要进入二班级了，还有同学用数手指头的方法做题，但是我从来没有轻视他们，而且注重他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思索。5、做好测试评估工作。评估不只是看同学学习成绩如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为老师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价同学依据，而是看重同学的学问把握状况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲

6、解。而且充分利用测试卷，使之成为家校联系的桥梁。二、主动落实素养训练坚持正确的训练思想，树立与素养训练相适应的教学观念，转变“以学问为本”的传统认识，树立“以同学进展为本”的新观念，紧紧围绕同学的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律;动物拼图;我当小医生等活动，都极大的激发了同学的爱好，解放了同学的眼睛、嘴巴和手，制造了让同学操作、试验的机会;独立思索的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使同学能保持良好的心境，始终以一种轻松、快乐的心情去主动主动的参加学习。三、参与训练教研活动：1、转变训练观念。明确训练是为同学今后的进展服务的。阅读训练期

7、刊，思索培育同学创新意识、实践力量的方法和途径。2、“走出去，请进来”。到其他学校听课，自己上公开课，大家沟通、商量：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性。制造各种适合的、开放的情境，逐步培育同学的创新意识、力量和实践力量，明确方向，促进教学。工作总结3、主动进行教学反思工作，准时将自己的所教、所感、所想写下来，并进行整理，为自己和同事将来的教学服务。四、不足之处对教材的钻研深度还不是很透彻，对数学教学工作还缺乏阅历，对同学的年龄特点学问把握规律还不是很明白，对同学的要求