20xx全国卷作文(共27页)

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精选优质文档----倾情为你奉上20xx全国卷作文[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　寓言 一:解析　　 　　考题剖析　　 　　就考场作文题型而言，分为全命题、半命题、话题、无题四大类型。20xx年全国卷高考作文是话题作文，话题作文分点名材料和材料话题，而材料话题又分寓言故事、焦点热点、名人名言、漫画赏析等。但有一点，无论如何我们都不能把该作文叫“漫画作文、材料作文、想象作文„„”等。该题的难点在亮点定位和拟题两方面，一旦拟题后我们再从：议论型、说明型、叙述型、夹叙夹议型分开。假如用叙述型，再分偏正型、并列型、数代型、词语型等，正所谓“作文无法，但有定归”。　　 　　亮点定位　　 　　注意：以下内容为王玉华教授口述，记者整理，均采取王玉华教授第一人称叙述。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　亮点不亮，主题不棒。如何选取角度找到自己的亮点，本考题与近三年河北考题不同，既不像“砸玉取珠”“山羊过河”也不像“高速上打电话”。该漫画是多点型，可以说任何一个角度都可以。因为没任何引言限制，可以运用发散思维定位若干个点。　　 　　▲拟题：那不一样的精彩　　 　　从目标定位和欲望方面审题。“100分”到“98分”仅“2分”之差就挨了一巴掌，而“55分”到“61分”仅及格就分享了一个甜蜜的吻。　　 　　▲拟题：撒什么种子开什么花　　 　　从1和2两幅图的变化依据图的比喻义、引申义、哲理义、象征义、含义“五义法”去剖析，第一幅图表扬与批评带来了不同的结果，表扬的后退了，批评的却进步了。　　 　　▲拟题：由“片面追求升学率”想到的　　 　　从第一幅图“100分”和“55分”比较，一个是得到表扬嘉奖，一个是批评的耳光，其根在于考分不同　　 　　▲拟题：超越自我莫知足　　 　　从第二幅图“98分”和“61分”比较，站在“61分”的角度因受宠而沾沾自喜，却不知山外有山，只是跟自己以前比较而不愿和他人比较。　　 　　▲拟题：攀比——选准超越的目标　　 　　站在98分的角度，仅一巴掌就痛苦不堪，并不是因为自己低而悔恨，而是攀比对象选错，内心之所以不服，是因为我考了这么高比“61分”强多了，为何还批评我?　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　▲拟题：感谢折磨我的人、或我为“折磨”点赞　　 　　站在“55分”的角度，因不及格而挨了一巴掌，此时内心十分痛苦，但对于一个不好学的学生给以适当地惩罚应该是合情合理。▲拟题：满分·梦想·追求　　 　　站在“100分”的角度分享了一个吻，这也是一种心理的需要。人们渴望尊重，渴望成功，渴望实现自己的梦想。站在成功与奖励的角度。　　 　　▲拟题：策之则应悟其道　　 　　站在“55分”和“98分”的角度，教育应该扇谁的耳光。那些不思进取、学习不好的同学，那些经不起表扬而骄傲自满的人，都应该有不同的策略与督评。　　 　　▲拟题：让每朵花都绽放　　 　　站在“61分”和“100分”的角度，我们可以看出因材施教，对于不同学生都应看到他的闪光点，我们不仅想到杰出的学生，更要呵护进步的学生。　　 　　在今年作文审题上可以说没有任何障碍，只是表达上有一定难处。找到定点后，如何去表达内心感受呢?这就是文思编织。▲书信体：　　 　　题：超越不是及格——给弟弟的一封信　　 　　弟弟你好：　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　你来信问哥哥上中学了要注意什么?哥哥只想告诉你：超越不是及格。　　 　　超越要胸怀大志　　 　　超越要找准目标　　 　　超越要不断鞭策自我　　 　　结尾：不要如漫画所示：一个“61分”就洋洋得意，要知道近处无风景，远处有梦想。　　 　　▲演讲稿　　 　　利用夹叙夹议的形式，解说漫画表明观点。　　 　　拟题：志当存高远　　 　　开头：历史被如沙的时光悄悄掩埋，当我们回首时，已了无痕迹。然而当我们真正回首去聆听和抚摸这尘封的记忆时，却总有那一串串的姓名在大漠的鸣沙中突兀，回荡，那就是奖励。　　 　　漫画中，一个甜蜜的吻便笑颜开，我们何不自问仅是一个及格。　　 　　议：不要让自傲成为绊脚石　　 　　叙：人们的潜能为何得不到开发　　 　　结：心有多大舞台就有多大，摆动不懈的双脚，耸起巍峨的信念，让今天的奖励，掀起明天的狂涛巨澜。　　 　　▲131文体　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　也就一个中心论点，三个分论点，条理清晰，结构完整，中心论点明确。但要求是分论点必须在同一条国道上不可偏离，一般都会得高分。　　 　　题：折磨与折腾　　 　　开：一生必须感谢两个人，折磨你的人和被你折磨的人———作者手记　　 　　论点：折磨是折腾的火花塞。　　 　　分论点一：折磨可以促其反省　　 　　分论点二：折磨可以为成功买单。　　 　　分论点三：折磨可以为折腾上保险。　　 　　总论点：笑对折磨，方知只有折腾才能笑容灿烂。　　 　　其间联系漫画中“55分”和“98分两个图案”进行剖析。　　 　　▲叙事散文　　 　　散文是一种以作者自己的经历表达真情实感的一种文学体裁。　　 　　要求形散而神聚，意境深邃，语言幽美而富于文采。这是考场作文常见的一种。　　 　　题：我让考分撞了一下腰　　 　　开：那不寻常的考分，刻在我记忆的深处。看到漫画的那一巴掌，我就想了那次考试中留下的无限的遗憾„„　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　中：小学时，爸爸的一巴掌让我知道好好学习，天天向上。中学时，妈妈的一巴掌让我醒悟：知识转变命运。高中时，自己的一巴掌，让我懂得，学习要专心不可胡思乱想。　　 　　结：每当想起，那可怜的“55分”，我就会呐喊“让巴掌来得更猛烈些吧!”　　 　　因为我也渴望得到一个“甜美的吻”。　　 　　▲抒情散文　　 　　抓住“55分”和“61分”两个定点，选好角度立意，人生考试及格靠什么?由巴掌引申到严厉的教育，其文思编织“首尾呼应俩曾经，运用呼告抒真情!”　　 　　题：让巴掌来得更猛烈些吧　　 　　开：曾经的考分，惹怒亲人的底线，从要我学到我要学深知如何才不留下终身遗憾。曾经上网贪玩的我，因为那火辣辣的一巴掌，让我渐渐明白什么叫痛苦醒悟、泪流满面。　　 　　中：让巴掌来得更猛烈些吧(折磨拨动内驱力)、让巴掌来得更猛烈些吧(严师方知出高徒)、让巴掌来得更猛烈些吧(宽容千万别纵容)结：曾经的55分让及格替换，写下了数不尽的呵护与关爱的情感。曾经的“巴掌”让“奖吻”改变，见证了成功的路上唯有付出才能让梦想实现。　　 　　▲小小说　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　篇幅短文，情节单一，讲究寓意的一种文学体裁，它往往撷取一个生活片段，通过精心熔炼，言简意赅地表达出深刻的主题思想。题：考分　　 　　人物：我　　 　　环境：描述月光下的中华路　　 　　情节：开端：98分的我怎么也想不通，为何61分的同学受到表扬，我却受到批评。　　 　　发展：想当年我是满分，一路领先只因这次粗心没得第一而被人讥讽。　　 　　高潮：想放弃学业自谋职业，一鸣惊人。　　 　　结局：听到“关于考分的谈话”我决心已定。　　 　　开：一树花，醉了中华路;一抹绿，美了家门口。　　 　　有月，更好„„　　 　　我想不通，就差2分为何引起妈妈的愤怒。　　 　　中：听到一个刚及格的母亲和儿子的谈话，考分定终身的今天，引起我无限联想。　　 　　结：我知道路不同，车速怎么会相同呢?那可爱的100分又在脑海中涌现。　　 　　▲科学小品　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　在考场上一般不常见，它是借助某些文学写作手法将科学内容生动、形象地表达出来，常用的有描述式、自述式、故事式、谈话式几种。(以自述式为例)　　 　　题：考分的自述　　 　　开：我是考分，别忘了“分分分学生的命根，考考考老师的法宝”。　　 　　中：呵，我想起来一次考试，因为有两个不同结果，并自制漫画启迪后人。　　 　　结：我是功臣，送不上人上了大学;也是败类，因为我让不少人留下了终生遗憾。　　 　　该文体可以用时间线串起，从科举考试到今天，非考必进的过程。说明考分带来的利和弊，以此表达中心。　　 　　▲散文诗　　 　　散文诗是詩与散文相结合的一种现代抒情文学载体，既有诗的情趣与幻想，又有散文的外观。有的老师说，散文诗是高速公路上的动车，草原的骏马。有利于抒情和创新文体。　　 　　题：高考，我来了。　　 　　开：高考，是站在太平洋荒凉的孤岛上，眺望着海的另一方美丽辽阔的大陆;高考是前进于寸草不生的荒漠中，渴望着有淙淙流过甜美的泉水;高考是捂着被荆棘划破而流血的伤口，在流失的天地中奔跑，抬起头，能看见空旷而辽阔的天。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　中：高考，我来了。正如漫画所示，我有过退步的烦恼，有过进步的喜悦，但我更知道，高考我永远不服输。　　 　　结：那考分永远刻在了心坎上，而那一次次的鞭策与抽打，那一次次的亲吻与呵护，将成为人生一道靓丽的风景。我爱高考，更珍惜师长们的那一路陪伴。_。　　 　　利用“高考，我来了”反复出现从听到、看到、想到的线索打开抒发真情实感。　　 　　务记：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。　　 　　后记：当然，要获取高分，远不止这些，但无论怎么写，要符合高分的要求：结构完整，调理清晰;语言流畅，生动形象;选材新颖，富有创意;卷面整洁，布局合理;主题鲜明，表达得体。因此不要靠猜题押题，不要抱侥幸心理，要接近生活，感悟生活，热爱生活，一步一个脚印才能走向成功。 二:20xx高考全国卷语文作文《奖惩以后》立意范文　　 　　教育，不能缺失了“掌痕”　　 　　（点评：标题耐人寻味——鲁力）　　 　　作者：广东清远清新一中邹天顺　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　有人将夏明的漫画稍作改动，其画面清晰可见：条纹衣男生第一次考100分，得到一个亲吻的奖赏，第二次考98分时得到的却是一个耳光的惩罚；黑短袖男孩，第一次考55分，挨了一巴掌，第二次考61分，得到了一个亲吻。两幅画面的寓意很明显：无论基础如何，只要有进步就会得奖赏，退步了必将遭到惩罚。(开头概述漫画内容,用“条纹衣”和“黑短袖”将两人区分开来，思路清晰，语言平时而简洁,层次分明;接着点明寓意。——鲁力)　　 　　从纵向对比中我们还会发现，条纹衣男生得到了“吻印”之后却难以维持现状而退步了，而黑短袖男孩第一次收获了“掌痕”之后，成绩很快进步了。（采用“比较“手法，从纵向对比，抓住了“退步”与“进步”这个实质。——鲁力）　　 　　这不是在警示我们：教育尤其是家庭教育，能缺失适当的惩罚吗？　　 　　（这个反问句看似平常，然而它却非常崎岖：它一反常态，反弹琵琶，提出了一个让人似乎意想不到的观点：教育，尤其是家庭教育就是要有适当的惩罚。这有点“石破天惊”的味道！——鲁力）　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　“岁寒，然后知松柏之后凋也。”松柏之所以耐寒，是因为它不畏惧严冬。人又何尝不如此呢？经不起严峻考验何来顽强的意志力？纵观当今社会，人们一谈教育必言赏识，谈“惩”而色变。在这种赏识教育的温室里，孩子们失去了最基本的挫折承受力。有的家长，为了激励孩子学习进步，口头表扬不起作用之后便是不惜重金奖励，而面对孩子成绩下降时却敢怒不敢言。因为家长们担忧：长春17岁男孩因父母的几句批评跳楼身亡了。因为老师们害怕：徐州丰县某高一学生因在数学课上看小说被老师批评了几句后跑出教室从5楼跳下去了；扬州一小学生因不愿意打扫卫生被老师批评而负气跳楼轻生了。老师们更是恐慌：湖南桃江一学生因不叠被子被老师批评而跳楼，教师夫妻被逼下跪之后没有丝毫的教师尊严了。这些生命之花为何如此脆弱？因为在他们所接受的教育中缺失了惩罚，就像长期生活在温室里的花儿一样经不起风吹雨打。　　 　　（本段开头采用“比兴”手法，从松柏说到人：顽强的意志来自严峻的考验。接着宕开一笔，以“纵观”领起下文，联系现实，反面举例，点面结合，意在正面突出分论点：顽强的意志来自严峻的考验。——鲁力）　　 　　在缺失磨难与挫折教育的环境中，我们很难培养出多次被贬而乐观豁达的苏东坡，更难以出现忍辱负重而奋笔疾书的司马迁。　　 　　“天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨„„”，几句批评都无法承受的人，都是因为缺少了磨难；连一点挫折都承受不起，何谈担当大任！　　 　　（这两个自然段可以看成是一个段落，文章联系古今，有据有理，从而说明：要担当大任必须少不了“惩罚教育”。第27页 精选优质文档----倾情为你奉上——鲁力）　　 　　受教育者失去了惩罚教育，而教育者必将遭到惩罚！近年来，老师因批评学生挨打，父母因教训子女而遭杀害的例子已不再是新闻。　　 　　（本段虽短，然分论点与论据齐备，正所谓“麻雀虽小，肝胆俱全。——鲁力）　　 　　我们无意提倡棍棒教育，但棍棒教育也并非一无是处，近年来出现的虎妈狼妈鹰爸们也确实将他们的孩子送进了理想的名牌大学，当今赏识教育环境中的孝子也不一定比“棍棒底下”出现的人数多。“高薪养廉”并没有减少贪官的数量，“废除死刑”倒是让监狱“人满为患”了。奖赏远不如严惩更具威慑作用，奖罚不明的军队必定失去战斗力，只奖不罚的教育难以培养出意志坚强者。在适当的惩罚教育环境中成长的孩子，不仅意志力强，而且更孝顺父母，珍惜生命。回归适当的惩罚教育，回报我们的不仅仅是孩子优异的学习成绩，更是给了我们一个个鲜活的生命！　　 　　（本段仍然采用首括句做分论点的形式，先总起，继而高密度地正反用例，信息量大。——鲁力）　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　值得欣慰的是，在因失去惩罚教育而遭遇惨痛教训之后，人们终于记忆起了“吻印”与“掌痕”的故事，尤其让大家明白，“掌痕”并没有让人消沉反而是激励成绩提升的有效措施。同时也给我们敲响了警钟：赏识教育与惩罚教育是相辅相成的，而在某些环境中，磨难与挫折远比奖赏更具教育作用。　　 　　（行文在“放出去”后到此“收笔”，回扣命题材料，在“赏识教育”和“惩罚教育”的比较中，强调“磨难与挫折远比奖赏更具教育作用”。——鲁力）　　 　　只奖不罚的教育必将面目全非，缺失惩罚的教育必将丧失其应有的功能！（结尾，再次强调文章的中心论点。至此戛然而止，有“豹尾”之力度，又有“余音”之韵味。高！——鲁力）　　 　　20xx年6月7日星期二　　 　　点评一邹天顺先生《教育，不能缺失了“掌痕”》是一篇很好的下水作文。　　 　　其中心论点是：教育，尤其是家庭教育，不能缺失适当的惩罚。文章主题鲜明，思路清晰，结构合理，文从字顺，可予考生以多层面思考与启迪：　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1.立意辩证奇卓，发人深思：文章从“掌痕”入笔，谈适当的惩罚不可少，很有胆识。其深层次的意蕴是：赏识教育与惩罚教育，有如鸟之双翼，相辅相成，天然地具有互补性。赏识教育的基本功能在于激励，惩罚教育的基本功能用以警示；二者各有优长，也各有缺憾。而其有机结合，相得益彰，规范着学生的学习行为，故尔不可偏废。　　 　　2.使用多种论证方法进行正反对比论证，是高考作文常用的写作方法，但在考场上，考生常犯错误有：或堆砌论据，缺少理性阐发；或空洞说理，没有论据支撑；或面面俱到，却不痛不痒；或顾此失彼，易头重脚轻„„《教育，不能缺失了“掌痕”》则给考生提供了典范：文章不长，却综合使用了引证、例证、演绎、归纳、类比、对比等方法，恰如其分的阐明了自己的观点。这种写法值得学习借鉴。　　 　　3.整体结构依“总—分—总”格局展开，纲举目张且疏密有度，如阐发“缺失适当的惩罚”的后果，不惜浓墨重彩；结论部分却惜墨如金，点到即止。这对于高考作文的写作，很有帮助。　　 　　4.全文字数不多（近1200字），语言通俗流畅，不刻意雕琢，不以奇词丽句取悦于读者，值得考生学习效仿。（点评：湖南著名特级教师吴同和先生）　　 　　点评二本文有几个鲜明特色：观点标新立异，不落俗套，以人棒喝；中心论点的引出别具一格（一二介绍画面内容，为第三段提出中心论点做好了铺垫）；比较中说理，正反论证，收放自如，信息量大。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　在说理中我们看到了“比较、对比”“多层论证”等要素，而在拓展方面，我们又看到了开放型作文的写法。正是二者合一，才使本文如此多彩多姿，这也许正是今年作文的一大创新！　　 　　其它，如结构严谨、语言朴实，在此就不一一赘述了，留待读者去品评！总之，这是一篇大胆的发人深省的说理文。（点评：深圳鲁力）　　 　　点评三都说“文章以意为先”，立意要“新”要“深”，发人所未发，见人之未见。邹老师的文章可谓是既“新”也“深”。邹老师的立意的“新”，不是标新立异，而是从漫画里读出来的，通过纵向对比，得到“吻印”之后而退步了，而收获了“掌痕”之后成绩进步，从而引发对“赏识与严责”的教育问题思考，看似简单，实则也符合漫画的意思。此漫画的解读可以多元，也许邹老师　　 　　的观点与很多人的理解不尽相同，甚至相反，但这样的解读也未尝不可，因为读的视角“新”，所以观点也“新”。邹老师的文章在此基础上，结合当下教育问题，比较深入地论述了教育环境的恶化，这与挫折教育的缺失有很大关系，赏识教育与惩罚教育是相辅相成。有句话说得好，缺乏惩罚的教育就好像一口没了牙的嘴，是羞于张开的。（点评：长沙刘超衡） 三:20xx年全国卷1高考满分作文　　 　　20xx年全国卷高考满分作文　　 　　要求：　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　1、结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目;　　 　　2、不要套作，不得抄袭。　　 　　一点进步，一种人生　　 　　暮色暗淡，残阳如血。　　 　　北方的风凛冽地刮着，刮得人生疼。一个十八岁的少女坐在河边，手里拿着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自己梦想的学校还差了好多，然而更令她伤心的是，她的父母非但没有安慰她，反而将她痛骂了一顿。　　 　　女孩于残阳中站了起来，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是看见，从那以后，女孩仿佛在书桌旁生了根。　　 　　几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷。也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然未能考上梦想院校，只因几分。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最后累到躺倒在地。盛夏，农村的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹的夜空，仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在了她的身边。“对不起，我还是没考上，你骂我吧。”“不，孩子，最后一次模考骂你是因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的努力和你的进步。有进步就是好的，虽然你的进步并未帮你达成目标，但那又怎样？只要能进步，在哪都能成就精彩。”　　 　　父亲的话好似一点灯火，点亮了女孩心里哪怕只有一平方厘米的地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二本的院校，继续着自己的人生。　　 　　那后来女孩大富大贵了吗？没有。毕业后，女孩搭上南下的火车，找了份工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生活过好，努力让自己进步。　　 　　再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。　　 　　或许是因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，所以在别人学奥数的时候，我基本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底线的，她不要求我每次都要考满分、90分，她只要求我每次进步，哪怕只有一点点。　　 　　上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。功课落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还是只有“进步”一个要求。她只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　如今，我走在了妈妈曾经走过的路上，只求问心无愧和争取进步，或许我的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，后面其实还有很多辆车在等我，因为我一直在努力进步，就像小树一直在努力进步和成就一片繁茂；就像水滴一直在努力进步汇成一曲江河，奔向所梦想的远方。　　 　　一点进步，一种不一样的人生。　　 　　点评：_。　　 　　与一般考生作文写法不同，本文并不是千篇一律地从漫画材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁的描写性开头，营造出一种肃穆的气氛来吸引读者。文章“有进步就是好的”这个立意却完全是从漫画材料中来，并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符合题意，中心突出。文似看山不喜平，本文的转折点是她“成为了我的母亲”，叙事的时间跨度使文章产生了历史感，情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰富充实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对“我”的期待与评价着眼于“是否有进步”。在追求完美、施行“虎妈狼爸”教育方式的中国父母群体中，这位母亲的宽容心态显得那么与众不同，她或许就是考生们笔下心心念念呼唤的那位“母亲”！_。　　 　　巴掌之吻教育之痛　　 　　一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻。是耶？非耶？报以无奈苦笑。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　仅从表面上看，母亲对从满分降为98分的退步的孩子求全责备，而对虽然一开始不及格、但后来进步的孩子不吝爱吻，是不是仅说明这位母亲鼓励进步之可取与苛责退步之不妥呢？并非如此，拨开表面的巴掌与吻之别，在这幅漫画中，我们应看到仅仅是分数上的一点变化，都足以使家长做出截然不同的反应，其背后折射出的无数个家庭相似的情景，不免令人深思。　　 　　紧紧盯着分数，视分数进与退为奖罚标准，与其产生的求全责备之态，并非是个别家长所为。满分得吻、98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现，当家长并不在乎分数背后反映的知识掌握情况，指导学习作用时，也就不再在意“98分已经很接近满分”这一事实，而是只看见比上次退步了2分的情况，辨不清“无论55分还是61分都说明孩子学习状况不佳，”而只关注比上次进步了6分。在啼笑皆非之余，我们不免要发出这样的疑问：这样粗暴的分数对待，对分数的执着，到底因何而来？　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　固然，激烈的竞争环境与中国向来重视考试的传统都在一定程度上导致了对考试分数的普遍关注，但有没有更深层、更本质的原因呢？将分数进退当作唯一依据的背后，不正是我们缺乏对孩子成长客观全面的评判标准、对除学习外其他方面忽视遗忘吗？古代便有“为己之学”，以修养完满人格而非取得外界认可的官位为目标，而今，社会也更需要综合素质优秀、人格健全的人才，而非巴掌与吻滋养出的分数型人才。君不见今年校园投毒案中，犯罪的青年虽分数耀眼，但人格上有着致命缺陷，如若仅凭巴掌与吻一味注目分数浮动，还能说是“育人”吗？培育的到底是栋梁还是外表光鲜，内里朽烂的速生木？　　 　　所谓求全责备与宽容鼓励之异，在向教育敲响警钟，内里显现的教育观念之弊，正中痛点。我们不能仅停留在“知道”，“改变”的背后正需“痛定思痛”作引擎，重新审视日常中我们早已熟悉的情景，以此为契机，给孩子的成长路上正确的引导与培育，帮助他们获得除了分数的其他优良品质与综合能力，以真正的吻报以最大的鼓励，以真正的吻对待他们的教育报以决心与坚守。　　 　　巴掌与吻，是耶非耶？唯有痛定思痛，对未来的教育报之以歌。点评：　　 　　本文最大亮点是语言出彩。一是语言凝练。开篇“一张考卷，几分浮动，换得巴掌与吻”，14字即概括了漫画的内容，可谓惜墨如金。“满分得吻，98分得巴掌这一荒谬现象，正是被诟病许久的唯分数论的体现”，语句简洁，观点鲜明；结尾简短有力，回应首段。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　二是句式灵活多变而又自然流畅。开篇以两问自然引入。第二段以“是不是„„呢”设问引出对漫画内容的分析。第三段结尾的设问承上启下，引出下文产生的“对分数的执着”的社会根源，使论证更深一层，也发人深思。第四段，“但有没有更深一层更本质的原因呢？”是由前一句“固然”而来，避免了绝对化，具有思辨性。本段结尾两个反问句，鲜明的观点　　 　　自在问中，又自然引出第五段提出解决问题的办法，推进论证向更深一层发展。结尾设问回应开头，句式又略作变化。全文文气涌动，文脉清晰，皆赖这十问之功。　　 　　三是整散结合，修辞手法娴熟运用，表达得体，用词准确老练，仅用950字便把道理说得透彻，思维严密，颇见老辣的写作功底，这正是当前中学生最为欠缺的语文素养。　　 　　致母亲的一封信　　 　　亲爱的母亲：　　 　　您好！　　 　　先请允许我引用一句名言：“人能够登上荣誉的高峰，却不能长久地居住在那里。”我明白您对我的殷切期望，希望我永远都是最优秀的孩子，您的望子成龙我能理解，世界上有哪个母亲不想自己的孩子好？但今天我想跟您说，请原谅我不能一直优秀，请原谅我不能一直都做得最好。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　我记得小时候，您一直拿我跟别人比，我记得我的表弟，有时候他来我家吃饭，您就会说：“看谁吃得最快。”每次看我快速地吃完，您都会满意地点点头。我记得我去学钢琴，你会坐着听我弹，听我练，直到每一个音符都弹得流畅，您才会微笑地放我离开，我去考级，虽说也并不真的痛恨钢琴，但我对考级的厌恶有一半都来自您过高的期望。有时候我也会羡慕其他孩子，当班上一个成绩一般的同学拿到成绩单后就能开心地回家，因为他有了一点进步。而我心里却是忐忑的，我因为您要求每次考试都要95分以上，所以我才惧怕，即使我的成绩在班上很好。　　 　　母亲，我希望您也能理解体谅我，压力有时是动力，但更多时候，压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡。我希望您能尊重我内心的最真实的意愿，而不是一味强加压力给我，我的成长并不是您个人的意志就能决定的，就好像思想家卢梭曾说：“大自然希望儿童在成人以前，就应像儿童的样子。”　　 　　有时候我也会想到新闻里报道的“虎妈”、“狼爸”，他们希望自己的孩子从小就赢在起跑线上，在这个到处是竞争的年代希望能“与众不同”，但我觉得他们的孩子并不真的快乐。同为少年成名的作家蒋方舟，小小年纪便已出书，但她并不是父母逼的，而是她真的热爱写作，到如今已是受广大读者喜爱的青年作家之一。母亲，我知道您一直很爱我，您外表严厉只是想让我成为更优秀的自己，也许您可以选择用另外一种方式引导我，鼓励我，我更愿意看到一个温柔的母亲。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　今天，坐在高考考场上，人生往后漫漫长路也许就在我的笔尖下书写与改变，只是想借此机会，想跟您说一句：这一次，让我做一回真正的自己，无论结果如何，我都无怨无悔。　　 　　谢谢您，我的母亲。　　 　　您的儿子×××　　 　　20xx年6月7日　　 　　点评：　　 　　这是一篇优秀的书信。全文紧扣漫画内容，“一直优秀”“不能一直优秀”紧扣100分和98分；“成绩一般同学”“有了一点进步”扣住了55分和61分；母亲的“满意”“微笑”“严厉”等相当于“唇印”和“掌印”。在书信中巧妙、多次扣题及点题是本文的特色之一。　　 　　全文的感情自然、真挚。母亲爱儿子，希望儿子优秀；儿子爱母亲、理解母亲，希望能“看到一个温柔的母亲”，这里没有点染、没有修饰、没有造作，是自然的流露。读之，让人心动，引人深思。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　立意深刻，中心突出，是本文的另一特色。开篇提出“人不能长久地站在荣誉的高峰”“我不能一直优秀”，观点鲜明。接着用自己成长的例子，说明母亲过高期望给自己带来的压力及反感，并提出“压力就像一个鸡蛋，从里面打破的是生命，从外面打破的就只有灭亡”，分析深刻、透彻。　　 　　全文用例恰当，中外并举，详略得当，内容丰富。语言简洁、流畅，有一定的文采。假如说理能更严密、辩证一点，引用及用例再斟酌一下，本文会更精彩。　　 　　勿以点点沉浮论英雄　　 　　“爱其子，择师而教之。”今人之于古人，更为注重孩子的教育。然而，不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，平日里的“天之骄子”因点点失误而被“由爱转恨”者有之，一直的“差生”因点点进步而顿被“捧在手心”者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而“一百八十度”大转弯，这是对待成绩过于主观、生硬的行为。　　 　　分数的沉浮本就有多重原因，孩子的掌握、思维方式、老师出题的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以“这次比上次高了几分”来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的“宝”，难以认识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒且不理智。 四:20xx年全国卷高考作文立意预测及范文　　 　　20xx年全国卷高考作文立意预测及范文（含教师点评）　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　一：　　 　　预测20xx年高考作文题：蜕变，人性提升的助力　　 　　阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文（60分）一个人很小的时候，喜欢跟周围的小伙伴玩泥巴，玩玩具和捉迷藏等，长大以后，怎么都不会再玩这些游戏，觉得没有意义，大人不会再玩小孩子的游戏；小时候的玩伴，长大后并不一定就是你喜欢的人；小时候喜欢看的《大头儿子小头爸爸》、《机器猫》、《聪明的一休》等动画片和游戏长大后就不愿意看了„„但这些游戏、动画片、玩伴或当年有意思的东西等却常常在我们的脑海中浮现，深深地刻在我们的记忆里，唤起我们的回忆。阅读上面这些话，你产生了哪些感想？受到了怎样的启发？请写一篇不少于800字作文。要求：角度自选，立意自定，文体不限，不得宿构，不得脱离材料的中心和含意的范围。　　 　　蜕变，人性提升的助力　　 　　小时候喜欢和小伙伴们玩泥巴、捉迷藏等游戏，爱看机器猫和一休等动画片。而长大以后便会觉得它们幼稚无趣，便不会再玩再看了。甚至和小时候的伙伴之间也变得陌生起来。但这些留下回忆，却时常在脑海中浮现。人总会随着时间的推移有所变化，这就是所谓的成长。在经历了焰炼涅磐的过程后人渐渐成长，在蜕变中人性也得到了提升。　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　成长会带来喜悦的变化。人的一生中，从幼稚到自立，从自立到成熟，从成熟到衰老，这些都是成长的一部分。相貌、阅历、性格、喜好等都会随着时间而变，世上没有不变的东西，也不存在永恒。人只有变化，才懂得成长的快乐和回忆的幸福，品味出时间的味道。色彩斑斓的蝴蝶由小小的毛毛虫蜕变而来，幼虫最终蜕变为翩翩的彩蝶。人又何尝不是如此？所以，成长能使人观念改变，带来知书达理变化，让人品尝到变化带来的喜悦，乐哉！　　 　　事物在变化中完善提升。自然选择法认为：“物竞天择，适者生存”。生物为适应环境而变化，变得能更好地生存，使物种得以保留。变化是对外界环境不断发展的反馈和回应。上世纪五六十年代，我国人口大爆炸，冒进思想和公有制政策使得生产力停滞不前，又因为错误的领导发生了长达十年的文化大革命。在上世纪八十年代，邓小平改变了我国以往的政治体制和发展模式，综合国情，大胆地实行了改革开放政策，三十年来，我国经济持续稳定增长，综合国力迅速提高，国际地位迅猛攀升。可见，改变，才会有突破性的提升，喜也！　　 第27页 精选优质文档----倾情为你奉上　　拒绝改变等于自取灭亡。《谁动了我的奶酪？》一书中，小老鼠嗅嗅和匆匆总是细心观察奶酪站中奶酪的变化，在快要吃完时就去寻找下一个奶酪站。而小矮人哼哼和唧唧却不愿意寻找新的奶酪站，只是坐在原先的奶酪站发愣。小老鼠们正是因为习惯变化，也善于改变自己，才能不缺奶酪吃。而小矮人们却总回避改变，拒绝变化总是饿肚子。世界不可能一成不变，而我们只能适应世界的变化。如果长大了，还喜欢做小时候的事情，就会让人觉得奇怪。清政府后期统治者愚昧，不愿变法，甚至杀掉了主张变法者，最后只成了洋人的傀儡，清王朝土崩瓦解。因此说，一成不变就意味着毁灭，自食不愿变化送来的恶果，悲乎！　　 　　变化是社会的常态，也是人生的常态，它是历史和自然的规律。所以，我们应适应变化，在我们梦想改变世界的时候，就要首先改变自己。在改变中成长，在变化中完善，使我们越来越适应这个世界。要善于适应变化，更要擅于利用变化，才能乘势而上，做自己的主人。但也要守护好童年养成的美好与真诚，纯 　　第27页