20xx小学一年级数学教师工作计划(共12页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx小学一年级数学教师工作计划[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　篇一：小学20xx--20xx学年一年级数学上册教学工作计划 　　一年级数学教学工作计划 　　一、学生情况分析 　　本学期我担任一年级1班的数学教学，现班有41名学生。一年级学生由于刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园，活泼好动。大部分学生对课堂学习不太适应，课堂上集中注意力较短。根据这些情况，我觉得在教学时，应主要从培养学生的学习兴趣入手，使学生对数学学习感兴趣，再就是培养学生良好的数学学习习惯，有了浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，也就使学生迈向了数学学习成功的第一步。 　　

2、主要任务有以下几点： 　　1、逐步养成良好的学习习惯。 　　课前：做好准备，把需要的书本、学具摆放整齐； 　　听课：坐得端正、认真思考、仔细听别人发言等； 　　发言：先举手，老师允许后才站起来回答，回答问题响亮完整； 　　书写：格式正确，字迹端正、工整。 第12页精选优质文档----倾情为你奉上　　2、数学能力的培养，认真观察、仔细计算、积极思考等。 　　3、培养数感。 　　二、教材内容分析 　　本学期教材内容包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11到20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学和数学实践活动。本册教科书以基本的数学

3、思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比等内容的教学；在10以内加减法之前，通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比大小、比长短、比高矮，让学生初步学习简单的比较；在10以内加减法之后，通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性，等等。这里所体现的比较思想、分类思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排，这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。 第12页精选优质文档----倾情为你奉上　　本册教材的重点教

4、学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。难点是进位加法，即要学好凑10法。这是学生学习20以内进位加法的计算方法之一，学好这部分内容将对学生计算产生积极影响。 　　三、教学目标 　　这一册教材的教学目标是，使学生能够： 　　1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各组的组成，会读、写1~20各数。 　　2、初步知道加

5、、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。 　　3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。 　　4、认识符号“=”、“”,会使用这些符号表示数的大小 　　5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。 　　6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。 　　7、初步认识钟表，会认识整时和半时。 　　8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 第12页精选优质文档----倾情为你奉上　　9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密

6、切联系。 　　四、主要教学措施 　　1、认真学习课程标准，刻苦钻研教材内容，精心设计教学方法，认真上课批改作业，用教师的言行来影响学生，教育学生，使学生愿学、乐学。 　　2、充分利用现代化教育资源，提高课堂教学的直观性、形象性，培养学生学习数学的兴趣。 　　3、在课堂上多用儿童化的语言，多给学生微笑和鼓励，努力做一名学生喜欢的老师。 　　4、抓好单元检测，把好单元教学关。 　　5、尊重学生的个性差异，面向全体学生，因材施教，客观、全面、公正地评价学生。 　　6、注重培养学生浓厚的数学学习兴趣和良好的数学学习习惯，为学生学习数学奠定良好的基础。 　　五、本学期本人的工作目标 　　我

7、决定以一个新人的姿态从头开始。在平时的工作中，虚心向有经验的老教师请教，每天反思自己的不足。以极大的热情爱工作、爱学生，尊重身旁的每一个人。尽自己最大的努力去取得优异的教学成绩。 第12页精选优质文档----倾情为你奉上　　篇二：20xx--20xx学年上学期一年级数学教学工作计划 　　20xx-20xx上学期一年级数学教学工作计划 　　一、班级概况分析 　　一（1）班学生65人，其中男生33，女生32人。学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比较懂礼貌，见到老师