20xx年度幼儿园工作计划(共16页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上20xx年度幼儿园工作计划[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　篇一：20xx年幼儿园教学工作计划 　　20xx年幼儿园教学工作计划 　　20xx年幼儿园教学工作计划 　　教研工作是幼儿园工作的重要组成部分，他对转变教育思想，更新教育观念，改进教学方法，提高教育质量，提高师资队伍管理，有着积极的推动作用。为保障本学期教研工作的顺利进行，特制定以下计划： 　　指导思想 　　本学期，我园教科研工作将坚持理论与实际相结合的原则，深入开展课题研究，突出园本化教学。 　　工作目标 　　1、加强教研的常规管理。 　　2、结合

2、课程的实施，要求全园教师认真反思，勤于总结。 　　3、加强园本培训，提高师资素质。 　　具体措施 　　1、充分发挥教研组长、年级组长的带头作用，根据园务工作的安排，带领教师积极参与园里的活动，提高教育质量。 第16页精选优质文档----倾情为你奉上　　继续抓好幼儿园各项课题的实验研究工作，根据实际情况，加强课题研究的力度，注意平时材料的积累和总结，并做到有记录、有讨论、有小结、有评价。加强交流与互动，使教研工作正常有序地进行。 　　3、组织教师认真学习幼儿园课程理论，做好园本课程建设体系。同时，要求教师加强自身的基本功训练，做到每日一练。 　

3、　期末召开经验交流会，将教师的教学体会和成果进行交流，相互学习，相互促进。 　　工作安排 　　二月份： 　　1、开学工作，稳定孩子情绪，确保一日活动的正常开展。 　　2、制定级部、班级的工作计划。 　　3、月底召开家长会。 　　三月份： 　　园优质课评选活动。 　　墙面布置、更新活动。 　　园本化课程的开展。 　　四月份： 　　春游。 　　开展户外健康体育活动。 第16页精选优质文档----倾情为你奉上　　组织教师进行基本功竞赛。 　　五月份： 　　家园半日开放活动。 　　"六一"前准备工作。 　　六月份： 　　庆"六一"活动。 　　大班开展

4、"我要上小学了"主题活动，参观小学，做好幼小衔接工作。 　　复习巩固所学知识。 　　七月份： 　　学期末的结束工作。 　　教师工作总结。 　　教师、幼儿的考核工作。 　　以上为本学期的教研工作计划。希望该计划能对幼儿园工作的顺利开展起到推波助澜的作用。 　　20xx年幼儿园教学工作计划 　　一、指导思想 第16页精选优质文档----倾情为你奉上　　以深入推进上海市二期课改为核心，以上海市新《纲要》为指导，学习、领会、实践新教材，不断反思、积累经验教训，体现出一种更尊重幼儿，更关注幼儿完整个性发展的新教育思想，从而启蒙幼儿素质，促进幼儿全面和谐

5、发展。 　　二、现状分析 　　（一）、教师和幼儿现状 　　我园现有8个班级，其中托班1个、小班3个、中班2个、大班2个，全园幼儿270多名。现有区级骨干教师培养对象1名；高级教师8名，一级教师6名，一线教师平均年龄27岁。我园教师年轻，学历层次较高，接受信息能力强，有一定的教育教学经验，师资结构比较合理。 　　幼儿方面，由于我园硬件方面条件较好，有充足的活动场地，幼儿喜欢参加各类活动，有探究的兴趣，特别作为艺术幼儿园,我们为幼儿创设了良好的学习艺术的环境，给予孩子学习艺术的空间和时间。但幼儿在艺术表达表现上的能力仍有待进一步培养，幼儿的语言都

6、应当加强培养。 　　（二）、保教工作现状 第16页精选优质文档----倾情为你奉上　　在二期课改的大环境下,我园也积极开展了二期课改的实践活动，通过一系列的学习和实践，教师的教育观念有了很大改变，并逐步在教学实践中有所体现。20xx年幼儿园教学工作计划20xx年幼儿园教学工作计划。如：幼儿教育的学科性淡化，整合观逐步体现；把工作的重点放在改变孩子的学习方式上，使孩子学会学习；能在教学过程中开始注意关注和回应幼儿，但回应策略和有效性驾驭能力仍有待于提高。除此教师保教能力主要分三个层次: 　　1、有部分教师,具备一定的工作经验和能力,有一定的观察

7、分析幼儿,,回应幼儿生成、创设课程化环境、支持幼儿表征、评价幼儿发展水平的能力，但在二期课改的大环境下，在对新课程学习使用中，还存在对新教材内容不熟悉，理念不吃透，利用不充分，容易凭经验做事，缺乏提升自己教育行为的意识。 　　2、部分教师，从事幼教时间不长，在她们从事幼教时期，正是幼儿教育从一期课改直接过渡到二期课改的时期，她们中，注重学习积累的，提高很快，但对自己放松要求的，就会出现面对新教材不知所措，专业水平提高慢。 　　3、另一部分教师，属非专业或刚踏入幼教门槛，对学前教育有憧憬，有追求，但专业知识结构不完整，业务能力缺乏，十分需要进行

8、直接间接的培训，让她们在很短的时间内去感知幼教，实践幼教。 第16页精选优质文档----倾情为你奉上　　在对班级的常规工作方面，如活动区角，自然角，新闻角等工作，意