学校三班级美术说课稿最新___合集

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1、学校三班级美术说课稿最新___合集三班级的同学正处于儿童绘画进展的意象期，即喜爱画自己意识中的表象形象。他们特别喜爱上美术课，喜爱新奇事物，喜爱表现对新事物的感受，具有肯定的观看力量、观赏力量和造型表现力量。以下是我整理的学校三班级美术说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。学校三班级美术说课稿___一《老房子》各位老师：大家上午好，我是来自前进学校的美术老师，我的名字是王爱美，今日我为大家带来的是学校三班级美术课程《老房子》一课，请各位老师多提珍贵看法，感谢。教材分析：每一条街巷，每一栋老屋，每一座桥梁，每一尺驳岸，都有很多感人的故事和关丽的传奇。《老房

2、子》一课，着重引导同学从观看老房子的外形特点，了解老房子的昨天和今日，让同学能真正触模城市的。文脉，品尝城市的精神，并在身临其境中感受某种特别的气氛，产生相应的心情，并用美术的形式表现出来，这是本课的立意所在。用写生或记忆画的形式将拦房子在现在画面，是记录同学挺直体验的一种美术活动。通过学习，同学不仅要了解本地区的老房子的特征，还要对各国、各民族的老房子的建筑有所知晓。教学目标：(1)认知目标：观看、寻访本地老房子，对各国、各民族、各地区老房子的建筑风格有所了解。(2操作目标：用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。(3)情感目标：通过对四周老房子的写生或

3、记忆画的练习，让同学感受家乡老房子别具风格的古朴美，从而增加同学的民族骄傲感和荣誉感。教学重难点：教学重点：用写生、记忆画或语言表述的形式描绘老房子。教学难点：如何表现老房子历尽沧桑的陈旧感及别具风格的古朴美的体现。教学预备：师生共同预备：a、课前采访祖辈老人或建筑师及查寻有关资料，对本地老房子进行初步了解。b、收集各国、各民族、各地区之房子的建筑图片、照片及文字资料。c、画夹、铅笔或钢笔、水粉、油画棒等写生工具。教学过程：一、商量、引领阶段：同学将收集的各种老房子资料进行分享、沟通。结合各文字资料、图片商量各国、各民族老房子有什么特点?引导观赏一些老房子的

4、写生作品，并针对作品提出相关问题：1、你喜爱哪一幅写生作品，为什么?2、你喜爱哪种表现形式，能否学着用自己喜爱的形式表现作品?3、假如让你来画，你预备如何表现?二、示范、提示阶段：利用实物投影仪或幻灯片，依据一张老房子的现场照片，讲解写生时取景与构图，并做相应的示范。学校三班级美术说课稿___二《面具》一、说教材课文内容分析：面具是一种古老的民间美术工艺品，几千年前的原始部落在祭祀、祈福时就用法面具。现在，人们常在节日或舞会上用法面具。本课属设计·应用学习领域。以好玩的面具为题材进行教学，引导同学观赏各种各样的面具，了解面具的起源，进展，认识面具所具有的形式

5、美，进而启发同学运用多种表现形式设计制作独特的面具。让同学在轻松的氛围中了解我国民间艺术的精华，激发热爱民间艺术的情感，体验设计制作和应用的乐趣。二、说学情《面具》是学校三班级的一堂制作课。在上一个课时的学习中他们学习了画动物和人物的头部特征，为学习本课打下了基础，体现了由浅入深的训练过程。依据对教材的分析和同学实际力量，我确定了本课的教学目的及重点、难点。三、说目标1、学问目的：通过观赏各种各样的面具，了解面具的来源，进展及其形式美。2、力量目的：创作并制作独特的面具作品，培育同学利用材料进行设计制作的力量。3、情感目的：激发同学热爱民间艺术的情感。四、说

6、重难点教学重点：利用各种材料设计和制作独特的面具作品。难点：通过面具的设计和制作，使同学了解民间面具艺术，培育想象和制造力量，提高同学动手动脑绘制面具的技能。五、说教具与学具教具：课件、范作、演示用品。学具：剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、油画棒等。六、说教法直观教学法、观赏分析法七、说学法自主探究法八、说教学流程1、用嬉戏入境的方式导入新课。3个头戴面具的同学相继出场，此时，老师问：“谁知道他们脸上戴的是什么?”同学商量后，使同学对面具具有初步的`感性认识，引发对这种古老艺术的深厚爱好，并在心里产生疑问：这么美丽的面具是怎样做成的?从而为新课埋下伏笔，变被动接

7、受学问为主动求知。2、展现不同的面具，开阔视野。(1)引导同学观赏书上的面具，了解所学内容。(2)播放幻灯，介绍温巴面具傩戏面具和非洲面具。并通过讲故事的形式说明面具的起源和在当时的作用。(3)启发提问：面具在现在还有什么作用?同学商量后幻灯展现京剧面具、舞会面具和小伴侣做的节日面具。开阔他们的视野，拓宽创作思路。认识制作面具就是通过对人或动物面目的夸张变形，促使同学对面具从感性认识上升到理性认识。3、老师示范要使同学在制作时快速高效，首先要让他们对整个绘制过程在脑海中形成连贯的画面。因此我出示一些面具的范本，启发提问：你喜爱哪件作品?假如让你做你准备做什么

8、样子的?商量后把面具的制作过程在同学面前演示出来，同