一班级数学说课稿精选___模板2021

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1、一班级数学说课稿精选___模板2021在教学老师要鼓舞同学主动投入到活动中，认真观看，更要多动手操作，和其他同学一起合作学习，共同探究，将学问与生活紧密联系起来，学以致用。以下是我整理的一班级数学说课稿，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。一班级数学说课稿___一：《认识物体和图形》一、理解教材《认识物体和图形》是同学学习“空间与图形”学问的开头，主要从样子这一角度来使同学初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。由于现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重

2、学问与生活的联系;注重在活动中学习学问，通过同学亲自动手操作，自然地完成学习过程，把握学问。二、了解同学儿童对样子的知觉是通过视觉、触觉、运动觉协同运动的，这有利于增进他们对所处环境的认识，为将来学习几何学问打下良好的基础。其实儿童在很小的时候就开头接触各种样子的物体，关于样子，他们已经有了较多的的感知阅历，只是这些阅历太感性，需要进一步抽象化，形成简洁的几何概念，进展初步的空间观念。我的同学大多是五六岁，年龄偏小，合作意识和合作力量还特别弱，加上班上人数多(56人)，分组活动不简单组织。另外，据我课前调查，学前班虽然也认识过这些图形，但许多孩子将“长方体”说成“长方形”，将

3、“正方体”说成“正方形”，也有将“圆柱”说成“长方形”的，将“球”说成“圆”的更多，所以教学目标不能定得太高。三、拟定目标依据教材的编排特点、课程标准的要求和同学已有的认知水平，将教学目标定为：1、通过操作、观看，使同学初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会分辨这几种物体和图形(这是学问与技能方面的目标);2、培育同学动手操作及观看力量，建立初步的空间观念(这是数学思索方面的目标);3、通过同学活动，激发学习爱好，培育同学的合作探究和创新意识。(这是情感与看法方面的目标)教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念。四、学法与教法

4、依据以上分析，我认为同学应采纳这样的学法：一、主动投入到活动中，认真观看，更要多动手操作;二、和其他同学一起合作学习，共同探究;三、将学问与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，老师该做的是：一、预备大量的实物和模型，为同学的观看、操作活动供应材料;二、营造好学习氛围，组织好活动，引导同学主动参加活动、主动探究;三、适当指导，关心同学提高。五、教学流程：(一)、创设情境，激发爱好孩子们喜爱看动画片，喜爱蓝猫，我先出示美丽的蓝猫图片，然后说：小伴侣，今日聪慧的蓝猫来和我们一起上数学课，咱们每个组的桌上都有一个袋子，这是蓝猫给大家的礼物，看一看是些什

5、么?蓝猫还提出一个要求：把样子相同的物体放在一起，看哪个组的小伴侣放得又快又好。这里用蓝猫来激发同学的爱好，用生活中常见的实物引入课题，使同学有一种亲切感，并能感受到数学来源于生活，生活中到处有数学。(二)、小组活动，操作感知1、分一分，揭示概念。(1)小组活动，把样子相同的物体放在一起。(2)揭示概念。老师拿出大小、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱、球的概念，并板书名称。然后出示长方体、正方体、圆柱的模型，让同学认一认，并与相应的实物归为一类。人教版一班级数学说课稿《认识立体图形》：经过上面的活动，同学有了一些感性的阅历，这时老师揭示概念，出示一般模型，关心同学将

6、感性认识抽象化。2、摸一摸，感知特征。(1)让同学动手摸一摸这些实物，然后把自己的感受在小组内沟通。(2)在班上汇报沟通。亲自去摸一摸，可以加深同学对几种立体图形特征的体验，和同学的沟通有利于丰富对这些立体图形的认识，在以上过程中还可以培育同学动手力量和合作力量。(三)、形成表象，初步建立空间观念1、由实物图抽象出模型图老师以一句“蓝猫放映的时间到了”将同学留意力吸引到投影屏幕上来。通过幻灯片，从一个个实物图抽象出长方体、正方体、圆柱、球的一般模型图。前面的两次小组活动，以实物和模型为讨论对象，同学通过观看、操作，对几种立体图形有了比较多的感性、直观的认识，这时引导同学观看实

7、物图，再过渡到模型图，渐渐抽象，为的是促使同学形成几种立体图形的表象，初步建立空间观念。2、记忆想像。(1)分别出示长方体、正方体、圆柱、球的图形让同学辩认，将这些图贴在黑板上，让同学拿出相应的实物。(2)让同学闭上眼想一想四种图形的样子，并用手比划。(3)两人嬉戏：猜一猜一人闭上眼，摸一摸别人给出的一种实物，推断它的样子。这一组活动的目的是关心同学在头脑中建立四种立体图形的表象，培育同学的空间观念。3、让同学说一说日常生活中见过的样子是长方体、正方体、圆柱和球的实物。支配这一环节是引导同学将学问与生活