英语老师教学反思最新___五篇2021

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1、英语老师教学反思最新___五篇2021英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视，随着时代的进展和___的提高，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语如同缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。以下是我整理的英语老师教学反思，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。英语老师教学反思___一在学校的英语教学的过程中，老师有时往往为了培育同学对英语学习的爱好，常常会利用嬉戏，由于嬉戏受到同学的宠爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，非常喧闹，使同学在欢快中理解老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发觉：许多同学原有的最初的学习热忱急剧下降，原始的爱好正渐渐地不复存在

2、，他们会由于有些嬉戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会遇到这样的状况：课前老师不遗余力的细心设计嬉戏组织来吸引同学爱好;课上同学走来走去，又是叫又是跑，甚是喧闹，这样的教学次序挺直影响老师的教学流程，教学环节流于形式;往往一堂课后，同学懵懵懂懂，一知半解;长此以往，同学捧着课本迷惑地望着你，不明白自我究竟要学习和把握书上的哪些资料。究其缘由不难发觉，课堂环节支配不合理，所学的学问没准时巩固，学问没能螺旋上升，挺直导致教学的畸形，同学的学习成绩往往大家都不满足。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人认为，激发同学对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面

3、的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘同学学习的内驱力。在教学中我们就应做到如下几点：一、面对全体，分层教学在嬉戏教学过程中，不行回避的如何对待优中差生。我们设计的嬉戏要注重面对全体同学，难度适中，让大家都参加。能够依据同学的个人素养，性格特点，记忆力反应速度等，因材施教，分层要求，以求最有效的激励机制促同学不断上进。二、组织得法，严谨有序做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。学校生天___嬉戏，争强好胜，有些同学做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有时会不由自主地高声喊，所以，首先，有开头嬉戏之前讲清规章。纪律要求，评

4、分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还消失一些混乱，要能理解同学的心理，不一味批判，而是专心讲清晰，在群众活动中，大家就应遵守规章。三、适时适度我认为不潜力求四平八稳，嬉戏过多，而忽视了主要教学资料的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成嬉戏消遣课，那就适得其反了。课堂嬉戏就应为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为嬉戏而嬉戏的时候，课堂嬉戏就失去了他的魅力了。英语老师教学反思___二学校英语教学反思核心素养是同学应具备的适应终身进展和___进展需要的必备品行和关键本领。它的作用在于为处在本阶段的同学下一个阶段的进展和成长奠定基础。学科核心素养是核心素养在特定学科(或学习领域)的具

5、体化，是核心素养落地的抓手，所以培育学科核心素养对于提升同学的整体素养尤为重要。就英语这门学科而言，核心素养包括语言本领、文化品行、思维品质和学习本领四个方面，要求同学学会用英语做事;了解各国文化内涵，敬重文化差异，吸取西方文化精华，同时发扬本土的优秀文化;用英语进行多元思维活动，熬炼思辨本领和创新本领;在英语学习中学会运用各种学习策略，如元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略等。语法是英语这门语言的重要组成部分之一，也为英语课堂活动的实施供给基础的支撑，语法学习能够看作是透彻把握这门语言的方式之一。就学校生的英语教学而言，语法教学有助于同学把握基本的英语语言学问，进展基本的

6、英语听说读写技能，构成用英语与他人沟通的本领，为今后连续学习奠定基础。另外，经过某些别出心裁的语法教学形式和活动又能够让同学在语法学习中领会到文化的魅力，熬炼思辨本领、创新本领和提高学习本领。所以，学校阶段的语法教学对于培育同学的核心素养意义重大。经过何种方式来进行学校的语法教学能够在核心素养的培育上取得良好的效果呢?学问往往在情境中生成和显现，任何学问要具有生命力必需作为一个“过程”存在于必需的生活场景、问题情境或思想语境中。英语语法学问也不例外。假如它脱离了特定的情境，就不存在它本身的这种学问，更不用谈任何认识主体和认识行为了，那么它本身就是死的。要把语法学问活化，就需要老

7、师在英语教学过程中创设必需的情境，让同学参加、体验语法学问产生和运用过程的情境，从而直观地、富有意义地、欢快地理解它运用它，从而提高语法课堂的乐趣和效率。所以，语法学问的情境化就是语法学问转化为英语学科素养的必经途径。何为情境化语法教学?就是老师在进行语法教学时，以同学原有的学问和阅历以及情感作为教学活动的起点，遵循中同学身心进展规律，结合教学资料创设语法学问用法的真实情境或者生动有意义的画面，在必需的训练手段的帮助之下，让同学接触、理解并运用英语语法学问从而提高英语语言本领、文化品行、思维