[宇宙知识课件]宇宙课件(共6页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上[宇宙知识课件]宇宙课件[模版仅供参考，切勿通篇使用] 　　仰望灿烂的星空，我们会肃然起敬，产生无穷无尽的联想和想像。从古到今，人们对于宇宙的猜测和探索从来也没有停止过以下是X整理的宇宙知识课件。 　　教学目标： 　　知识目标： 　　1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。 　　2.引导学生了解一些有关宇宙的基础知识。 　　能力目标： 　　1.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 　　2.扩展学生的思维层次和文化素养

2、。 　　德育目标： 　　激发学生的求知欲和探索精神。 　　重点、难点： 　　1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。 　　2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 第6页精选优质文档----倾情为你奉上　　教学方法： 　　1.阅读分析全文结构。 　　2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 　　教学课时：两课时 　　第一课时 　　教学过程： 　　一、导入新课 　　浩瀚的宇宙无边无际，自古以来人们

3、对宇宙产生了无穷无尽的遐想，自从科学产生以来，人们对宇宙的探索就没有停止过。随着科学技术的发展，人们越来越迫切地想了解宇宙的奥秘。 　　(板书)宇宙的边疆 　　二、明确目标 　　1.引导学生联系实际，了解解说词的特点。 　　2.引导学生借助文中精辟的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。 　　三、整体感知 　　1.作者简介 　　卡尔·萨根(Carl第6页精选优质文档----倾情为你奉上Sagan，1934—1996)，美国人，曾任美国康奈尔大学行星研究中心主任，被称为“大

4、众天文学家”和“公众科学家”。他以对科学的热忱和个人巨大的影响力，引导几代年轻人走上探索科学之路。他对人类将无人航天器发送到太空起过重要的作用，在行星科学、生命的起源、外星智能的探索方面也有诸多成就。他主持过电视科学节目，出版了大量科普文章和书籍，其《伊甸园的飞龙》曾获得普里策奖，电视系列节目《宇宙》在全世界取得热烈反响。主要作品还有《宇宙联结》《宇宙》《布卢卡的脑》《被遗忘前辈的阴影》《暗淡蓝点》《数以十亿计的星球》等。 　　2.解说词的文体特点 　　课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点： 　

5、　(1)解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。 　　(2)解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如课文中对光年基本概念的介绍(知识扩展)，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像(情理扩展)。 第6页精选优质文档----倾情为你奉上　　(3)解说词是一个

6、有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。 　　3.本文的说明顺序 　　解说词具有一定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面(还能感觉到电视画面对文字的影响，如“我们现在已经回到了我们的后院”等介绍性词语)，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序： 　　宇宙吟星系(星系群、子星系)恒星太阳系行星 　　这样的说明顺序，好处在于： 　　(1)虽然我们生活在宇

7、宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰、直观地介绍。 　　(2)空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。 　　(3)由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和“掌握我们自己的命运”的热情。“人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度”，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到某种契合。 第6页精选优质文档----倾情为你奉

8、上　　四、重点、难点的学习与目标完成过程 　　1.提问：本文运用了大量的议论与抒情，有什么作用? 　　明确：课文补充了许多相关知识，但是更突出的，是作者抒发自己的思想感情，其中有大段的议论和抒情。如开始的三段文字和结尾的两段文字，强烈的议论和抒情色彩，融说理和抒情为一体，而且和说明性的文字配合自然，传达了作者对宇宙和人类的认识。语段中的议论和抒情也是随处可见的，如“假如我们被随意搁置在宇宙之中，我们附着或旁落在一个行星上的机会只有1033分之一。在日常生