zcs发音MKM教案设计(共7页)

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1、精选优质文档----倾情为你奉上zcs发音MKM教案设计[范文仅供参考，自行编辑使用] 　　zcs发音MKM教案设计 　　教学目标： 　　1、学会3个声母zcs，整体认读音节zicisi及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。 　　2、能够读准音节，会读拼音词。 　　教学重点难点： 　　教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片 　　主要板书计划： 　　作业设计安排： 　　教学过程： 　　第一课时 　　一．复习检查 　　1听音拿卡片。 　　把jqx三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。 　　2jqx与u相拼时要注意什么？ 　　二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容 第7页精选优质文档-

2、---倾情为你奉上　　1看情境图。 　　图上画了什么？他们正在干什么？ 　　学生回答问题时相机出示zicisi。 　　2听语境歌。 　　学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。 　　3告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。 　　三．教学声母zcs及整体认读音节zicisi。 　　1教学声母z，音节zi。 　　（1）教学z的读音 　　出示表音表行图一。 　　图上画的是谁？她拿了个什么？ 　　出示声母z。告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。 　　教师范读三遍。 　　领读，指名读，“开火车”读。 　　（2）教学z的字形及书写。 　　指名说说z的样子，引导自

3、编顺口溜。 　　像个“2”在zzz。 　　教师范写z。 第7页精选优质文档----倾情为你奉上　　学生书空描红。 　　（3）教学音节zi及其四声。 　　Z有个特好的朋友叫i，出示音节zi。 　　告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。 　　教师范读音节zi。 　　领读，齐读，指名读。 　　比较z和zi发音方法的异同。 　　指读z和zi卡片。 　　教师发音，学生判别，拿卡片领读。 　　学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。 　　2教学声母c，音节ci。 　　（1）教学c的读音。 　　出示表音表形图二。 　　图上

4、画的是什么？ 　　出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。 　　教师范读c。 　　告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。 　　学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 　　检查发音情况 第7页精选优质文档----倾情为你奉上　　指名试读，师生共同纠正读错的音。 　　齐读，“开火车”读。 　　（2）教学c的字形及发音方法。 　　谁来说说c像什么？引导自编顺口溜：像个半圆ccc。 　　教师边写边说：c一笔写成，写在中格些时注意把半圆写得饱满些。 　　学生书空描红。 　　（3）教学整体认读音节ci及其四声。 　　C也和i是好朋友，他们俩组成的音节，也是整体认读音

5、节。 　　出示：ci 　　学生试读，教师纠正。 　　指名读，齐读。 　　引导用ci的四声组词。 　　3教学声母s及整体认读音节si。 　　（1）教学s的读音。 　　出示表音表行图三。 　　指名说说图意。 　　出示声母s，告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。 　　教师范读s三遍。 　　学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 第7页精选优质文档----倾情为你奉上　　指名读，齐读，“开火车”读。 　　（2）教学s的字形及书写方法。 　　引导看图，再联系生活实际，说说记忆s的方法。 　　顺口溜：半个8字sss，丝瓜丝儿sss。 　　教师范写，学生书空描红。 　　（3）教学整体认读

6、音节si及其四声。 　　教学方法同前。 　　练习用si的四声组词。 　　四．巩固练习 　　1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。 　　2抽读整体认读音节卡片zicisi。 　　第二课时 　　一．复习检查 　　1出示小黑板：zcszicisiau 　　2指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是音节。 　　3指名说说音节的拼读方法。 　　二．新授课 　　1教学zcs与a的拼音。 　　（1）幻灯出示；zaza 　　caca 第7页精选优质文档----倾情为你奉上　　sasa 　　（2）练习自由拼读。 　　（3）指名拼读音节。 　　（4）齐拼音节。 　　2带调拼读单音节词。 　　出示擦窗，扎辫子

7、，洒水的一幅图。 　　指名说说图上的意思。 　　将音节zacasa分别发给三个同学，请拿到音节的同学将音节贴到相应的图上方，贴对了，学生练习拼读。 　　3带调拼读双音节词。 　　（1）教学cuxi 　　出示拼音词：cuxi 　　指名分析每个音并拼读。 　　Cu：声母是c，韵母是u，第一声，读cu。 　　Xi：声母是x，韵母是i，第四声，读xi。 　　两个音节连起来是什么词？ 　　引导看图指名说出图意。 　　教学zufu同