物理cai教学课件的创作过程

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1、物理CAI教学课件的创作过程随着现代教育技术的普及与应用，多媒体课件的制作越来越成为广大教师所掌握。教师在设计和制作CAI课件时，将教学内容抽象的、微观的、不可见或难于理解的部分，利用图象、三维动画、声音等形式编制成多媒体课件，模拟出实际教学内容进行直观教学，既能有利于加深学生对学习内容的理解，又能调动学生学习的积极性，从而达到事半功倍的效果。但由于多媒体课件自身的特点，决定了其创作过程的特殊性。下面笔者谈谈在CAI课件创作及应用过程的一些体会。由于在教育中采用了以多媒体技术、网络等支持的计算机辅助教学，从而在教育内容上要求增加与之相关的专业。在教育研究中也出现了新教育模式下的认知理论及其应用

2、研究、人－机界面的心理学研究、人的视听分配和信息综合的特征研究等一系列新的研究领域和课题。因此它对教育内容和教育研究也产生了很大的影响。一、物理CAI课件的创作过程1、选好教学课题，确定教学目标。教学设计就是运用系统科学的观念和方法，以教学目标和教学对象为出发点，以教学效果优化为目的，来规划、实施和评价教学活动的全过程，教学设计的三要素为教学目标、教学策略和教学评价，其核心在于采用最优化的教学方法，取得最优化的教学效果。在教学领域中，任何一门学科都可以采用和实施多媒体教学，但是对于那些可以通过常规教学方法就能达到教学目的的教学内容，就没有必要一定要使用计算机来进行辅助教学，因为那样只能造成人力

3、、财力浪费。相反的，如果课程内容比较抽象、学生难于理解、教师用语言和常规教具、学具无法或不易描述清楚、某些规律难以捕捉、实验现象难以表达、同时又需要学者反复练习等内容，在现有条件许可的情况下都可以实施计算机辅助教学。简而言之，选题应依据CAI的必要性和可行性来进行。在选题的同时，还必须充分分析和确定课题实施所能达到的预期目标，达到或符合教学目标的要求。特别要注重发挥和体现多媒体的特长，根据教学内容的特点精心构思和设计、搜集及制作多媒体素材，组合成具有严密结构和过程的多媒体课件，充分体现其图、文、声、像综合功能，调动和发挥学生学习的积极性，提高学习效率。2.钻研教材，创设脚本教材是教学的基本依据

4、，也是CAI课件设计的基本蓝本，只有把握好教材内容，深刻理解和吃透教材的知识结构、内容体系，才能实施有效的教学。因此，在选择好课题后，应仔细分析和研究教学内容，突出重点、理解难点，确定课件的内容结构、表现形式及教学顺序。脚本也称作为“稿本”，脚本的设计阶段是课件开发过程中从面向教学策略的设计到面向计算机软件实现的一个过渡，是沟通课件的构思者和制作者的一个桥梁（如果构思者和制作者是同一人，那么脚本也可以起到辅助教学作用）。脚本设计是设计制作CAI课件的重要环节，需要对教学内容的选择、结构的布局、视听形象的表现、人机界面的形式、解说词的撰写、音响和配乐的手段等，进行周密细致的考虑和安排。它的作用相

5、当于影视剧本，起着关键、决定性作用。从多媒体课件开发的角度出发，脚本的创作通常可分为两步。第一步是文字稿本的创作，文字稿本由科任课教师编写，它包括教学目标分析、教学内容和各知识点的取得，学习者特征、课件模式的选择，教学策略的指定、媒体的选择等。所编写的文字稿本应根据主题的需要，按照教学内容的互相联系和教学对象的学习规律，对有关画面和音效材料分出轻重主次，突出重点、难点，进行综合安排和组织，以完善教学内容。第二步是对稿本进行设计和编辑，它是在文字稿本的基础上创作的。在文字脚本的基础上，给出课件制作的具体方法，如页面的元素与布局、人机交互、跳转、色彩配置、文字信息的呈现、音乐或音响效果、解说词、动

6、画及视频的要求等。它不直接的、简单地将文字稿形象化，而是要在吃透了文字稿本的基础上进一步的引申和发展，根据多媒体计算机表现语言的特点反复构思、设计、编辑出既符合教学内容又符合多媒体计算机表达方式的脚本，编辑稿本是制作CAI课件的直接基础。3.采集多媒体素材，制作合成课件“多媒体素材”是多媒体课件中需用到的视听、动画等材料。也就是多媒体课件中用于表达一定思想的各种元素，它包括图形、动画、图象、文本、和声音等。采集素材应根据脚本的需要来进行，素材的取得可以通过多种途径，如利用扫描仪和数码相机采集图象，利用软件制作动画、利用话筒输入语音，或从有关素材库，或Internet网上下载获得。多媒体课件最核

7、心的环节是制作合成。其主要任务是根据脚本的要求和意图设计教学过程，即将各种多媒体素材编辑、组合起来，制作出交互性强、操作灵活方便、视听效果俱佳的CAI课件，这是一项技术性很强又很艰辛的工作，需要花费大量的时间和精力。4.调试修改多媒体课件制作完成后，需要经过反复的测试和课堂实际试用。测试修改是课件开发过程中的一个重要阶段，多媒体课件也是如此。在正式使用之前，一定要通过静态调试（用来纠正语法错误，校