读 写 专 题 演 练

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1、读写专题演练设计:沙市中学丁家顺主题辞素材源于生活灵感出自品读关注生活学会品读（一）、关注生活，把握生活特质1、源于自我的“本真”；2、直面现实的“鲜活”；3、超越时空的“类比”。思维点睛（二）、学会思考，整合提炼信息。1、探求素材的因果关系，揭示哲理；2、点击生活表象渗透情感，审视人生。导练模块（一）来自生活的表象镜头一、点击本真每当流行性疾病来临之际，学校就会组织同学们打预防针。没打预防针的同学极易感染，打了预防针的人虽然有感染的，但几率要小得多。镜头二超越时空印度曾发现在狼窝里长大的狼孩，他不会说话，只会象狼一样嗥叫，生活习性、行走姿势和狼一样，被人救出几年后，智力依然只有一两

2、岁小孩的水平。（二）来自心灵的求索1、人难免生病，但很多病都可以预防，比如打预防针，增强免疫力，由于人的体质不同，有的人打了预防针，也可能感染疾病，因此，我们要加强锻炼，增强体质。2、狼孩原本是人，为什么行走姿势、饮食习惯会象狼，智商为什么会那么低？因为他生活在狼群中，耳濡目染，学会了狼的嗥叫和行走姿势，养成了狼的生活习性。由于没有得到及时的教育，因而被救出后，智力发展缓慢。（三）来自理性的深化（社会、人生）民主参与自选内容，分组互评中心发言演练方式理解“思维点睛”，透析“导练模块”，把握“演练内容”得潜信息。力求答案扣住生活现象的特质，渗透情感、探求因果、正视人生、涉足社会、开掘底

3、蕴、揭示哲理。互评要点（一）饱含深情地朗诵《懂你》，就某句或某段展开联想，联系自己地生活实际，描述一个（母子）生活细节，配写一段感想性文字。（150字以内）附：懂你你静静地离去，一步一步孤独的背影，多想靠近你，告诉你我心里一直都懂你。在我忽然想你的夜里，多想告诉你，其实你一直都是我的奇迹，一年一年风霜遮盖了笑颜，你寂寞的心有谁还能体会。是不是春花秋月无情，春去秋来你的爱已无声，把爱全给了我，把世界给了我，从此不知你心中苦与乐。多想靠近你，告诉你我其实一直都懂你；多想告诉你，你的寂寞，我的心痛在一起。（二）阅读《我的钢琴梦》，你怎样看待末段所显示的情感？请你审视其中的生活细节，解读妈妈

4、心中盈蓄的沉甸甸的母爱，改写结尾段。（100字以内）附：我的钢琴梦我是一只音乐虫，一天也不能离开音乐。自从我第一眼看见钢琴，第一次听见悦耳的琴声，我就知道我钟情于它了。于是渴望自己也有一架.但是，拮据的家境不允许，我也不敢跟父母讲，不忍心看他的省吃俭用为我买钢琴。可那种渴望越来越强烈，终于在看见电子琴时，我脱口而出；“妈，我想要那架电子琴！”话一出口，我又后悔了，买得起吗？就是买得起，以后还有机会买钢琴吗？更糟的是，母亲竟然爽快地答应了。抱着那架电子琴，我只好对自己说：“把心收回吧，别再为缥缈地梦辛苦了。知足常乐。”回到家，妈妈比我还兴奋。她插好电源，自己弹了起来，还得意地冲着我笑。

5、我一阵痛苦，完了，我的钢琴梦断了。(三)下面是2004年雅典奥运会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，配上一段“画外音”。要求有描述、有评论注意感情色彩，语言明快生动。（100字以内）场景：男子单杠决赛。先后出场的日本、美国选手均得9.787高分。第三个出场得俄罗斯名将涅莫夫表现更出色，但裁判仅给9.725分。全场观众一片嘘声，比赛无法进行。裁判重新打了9.762分，观众仍然嘘声不断。摘金夺银已经无望的涅莫夫平静地走上场，向观众致意，要求安静，让比赛继续，在他的一再请求下，观众终于安静下来。(四）阅读学生习作《照相》。你认为此文有意蕴吗？续写一个结尾段，融入自己的思

6、考和感悟。（100字以内）睁开眼，哇塞，镜子里纷扰人是我吗？眼睛那么大，眉毛那么黑，嘴唇那么红，脸又那么白……我怎么敢相信？化妆后的我连自己都不认识了。我总觉得妆化得太浓，于是就自言自语道：“妆太浓了吧？照相得姐姐一甩辫子：“不会的，照出来就淡了。”于是我被推进了阴暗的照相室。灯光一开，刺眼，背景一拉，吓一大跳。哎，总觉得不自在。我一看布景，小桥流水，难看，还是换个大草原的景吧！开始照相了，姐姐摇摇头：“不行，还得拿个东西。”提个篮子，太俗。拿束鲜花更俗，摄影师傅急忙挥挥手；“背个包，这样能显出青春活力。”哟…，这招好！哎，终于照完了。我一阵轻松。(五)针对下面得生活画面，按要求配写

7、一段文字。镜头一、在一幢办公大楼得电梯门口，有个人很耐心地等候电梯。电梯门打开时，他看见电梯内的人都面朝内，于是，他踏进电梯也是面朝内。镜头二、在一个交叉路口，人行道在亮这“禁止通行”的红色信号灯，但路上并无车辆行驶。此时，一人不顾红灯快速横穿马路，接着另外一位紧跟其后，最后其他人鱼贯而过。所有的人都违反了交通规则。生活中这种现象很常见，这就是典型的“从众效应”。对于从众现象，你认为好还是不好，为什么？可以直接说明观点，也可以用一件事，一个故事，一次经历诠