控制变量法》专

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1、《控制变量法》专题研究茗山中学：吴国侠一：什么是控制变量法？控制变量法：在研究物理问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响，为了确定各个不同物理量之间的关系，就需要控制某些量，使其固定不变，改变某一个量，看所研究的物理量与该物理量之间的关系。（1）.如果被研究的物理量变了，就说明该物理量对其有影响；（2）.如果被研究的物理量不变，就说明该物理量对其没有影响。二：通过具体的事例，理解控制变量法的意思。1.声音的三个基本特性是什么？2.影响音调的因素是什么？3.小明猜想：影响二胡音调的因素可能有琴弦的长度，粗细，材料和松紧程度，如何探

2、究琴弦的长度对二胡音调是否有影响呢？4.如果探究二胡的琴弦粗细对音调的影响，你该怎么办？音调，响度，音色物体振动的频率控制琴弦的粗细，材料和松紧程度不变，只改变长度，看音调改变否？控制琴弦的长度，材料和松紧程度不变，只改变粗细，看音调改变否？三：例题研究，分析。（1）：为了探究“响度大小跟发声体振动幅度的关系”，某物理兴趣小组的同学们利用音叉，话筒和电脑进行了实验。实验时保持音叉和话筒的距离不变，通过电脑显示波形和响度的大小。下面是实验过程中同学们记录的数据。实验次数敲击音叉力度的大小响度/dB1较小502较大703很大90.（a）.分析实验数

3、据，可以得出的初步结论是什么？________________________________（b）.如果用上述装置探究响度的大小跟音叉和话筒的距离的关系，该如何操作？请简要说明。_________________________________（c）.在改变音叉和话筒的距离时，要控制那些因素不变？__________________________________响度的大小与振幅有关，振幅越大，响度越大控制敲击音叉的力度不变，改变音叉和话筒的距离，看示波器波形图如何变化？控制敲击音叉的力度不变，即音叉发出声音的响度不变。......（2）.在

4、学习演奏小提琴的过程中，小红和同学们发现弦乐器的琴弦发出声音的音调受很多因素的影响，她们决定对这种现象进行探究，经讨论后提出以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的材料有关；猜想二：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调可能与琴弦的横截面积有关；为了验证以上猜想是否正确，他们找到了一些不同规格的琴弦，如下表：。编号琴弦的材料琴弦的长度/cm琴弦的横截面积/mm2（1）钢200.3（2）钢0.5（3）钢400.5（4）尼龙丝300.5（5）尼龙丝400.520回答下列问题，将答案填在横线上。《1》.为了验证猜想

5、一：应选用编号为______的琴弦进行实验。《2》.为了验证猜想二：应选用编号为______的琴弦进行实验。《3》.为了验证猜想三，小红选用编号为（1），（2）的琴弦进行实验，正确得出了结论。则表中缺少的数据应为______。（3）和（5）（4）和（5）20。（3）.小强想比较几种材料（衣服，锡箔纸，泡沫塑料）的隔音性能，除了待检测的材料外，可利用的器材还有：音叉，机械闹钟，鞋盒。在本实验中适合当声源的是______。（a）.小强将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了两种实验方案，你认为最佳的方案是____。方案一：让人站在距鞋盒一定

6、距离处，比较所听见声音的响度；方案二：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离。机械闹钟方案二。（b）.通过实验得到的现象如下表所示，则待测材料隔音性能由好到差的顺序为___________。材料距离衣服较长锡箔纸最长泡沫短材料响度衣服较响锡箔纸最响泡沫弱泡沫，衣服，锡箔纸四：课堂练习1.弦乐器的音调高低决定于弦的长短，松紧，粗细。在弦的粗细，松紧相同时，弦越短，音调越____；在弦的粗细，长短相同时，弦越____，音调越高。2.比较小红和小丽谁跑得快，有两种方法：一是控制____相同，看谁跑的路程多；二是控制___

7、_相同，看谁花的时间少。高紧时间路程五：了解什么是转换法转换法：一些看不见，摸不着的物理现象，不好直接认识它，我们常根据它们表现出来的看的见、摸的着的现象来间接认识它们。例如：《1》。证明声音是由振动产生的，敲击音叉后放入水中，水花四溅。《2》。在音叉旁边放一轻质泡沫小球，当音叉振动时，泡沫小球会被弹开，证明发声的音叉在振动。六：课外作业《练习册》P20~~~22，1~~~19小题，《长江，全能学案》P30，第13小题。