《项脊轩志》教案

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1、精品资源欢迎下载精品资源欢迎下载项脊轩志教学目的：1.了解归有光及唐宋派，积累文言知识2.理清文章结构，读懂文章内容，。教学重点：积累文言知识，读懂文章内容教学难点：读懂文章内容教学过程：一.教学导入：大诗人杜甫写过这样一首诗：清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。自去自来梁上燕，相亲相近水中鸥。老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米，微躯此外更何求？在诗人眼里看来，燕子，鸥鸟都有一种忘机不疑、乐群适性的意趣，物情如此幽静，人事的幽趣尤其使诗人惬心快意：老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可亲；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥觉可爱。真是村居乐事。（离乱之后，重新获得家事6儿女之乐，怎

2、不感到欣喜和满足呢）但从结句来看，表面上是喜幸之词，而骨子里正包藏着不少悲苦之情。看来，古人抒怀，善假于物”也，借托于景、事、物、人等。今天要学的课文很有生活气息，是一篇抒情性很强的散文佳作。作者在写景叙事中，把喜和悲”的感情抒发得委婉动人，感人至深。（板书：《项脊轩志》）.介绍作者:归有光（1507—1571年），字熙甫，明朝昆山人，著名散文家。作者自幼苦读，9岁能文，20岁通读五经（《诗经》《尚书》《周易》《礼记》《春秋》）和三史（《史记》《汉书》《后汉书》，加《三国志》称四史”），但考试不利，35岁才中举，后8次考进士落第，于是迁居到嘉定（今上海市）安亭江上，讲学20余年

3、，学生颇多，称之为震川先生他直到60岁才中进士当县令。由于为官正直，不与上级官吏和地方豪绅同流合污，3年后明升实降为顺德通判，专管马政，颇受委屈。后由大学士高拱保荐为南京太仆寺丞，留掌内阁制敕房，修《世宗实录》，上任一年后，病故。在文学上，因作者仕途多舛，但他博览群棕谏（10）拇醋麒显煲韬衰睿敲格什塞⑩募摇K纳（10）脑闯觥妒芳恰罚〉〉也谓扑伟舜蠹遥络衿邮担星檎嬷陨程都L、壬埔约彝二整录耐姓媲楞！淖能范坪宕厂桥缮（1。）挠跋旌芜螟镜A#史幸桓雒彰妫阂陆建瓜纾？浚环吹笔薄拔谋库睾骸银睦砺郡椭磺竺菜频男问街饕宸缩小9檄泄麻麻扑持19.H/3.莆疤扑闻伞薄K纳（10）钠铀、蚪哦匀徽嬷

4、浚断黑副贰断儒侣浴贰逗彳嶂尽肺恚摹兜翘T郊恰罚73荆丁氨疚挠泻芷嘲嗨浦三.解题:项脊，地名，是作者九世祖归道隆所居之处；轩，小屋，作者将自己的书斋题为项脊轩”含有怀宗追远之意；志，记也，古代记叙事物，抒发感情的一种文体。（归有光从小就有远大志向，要博取功名，光宗耀祖。从项脊两字字面理解，归有光要成为家族顶天立地的脊梁。）四.正音正句读：1.下列注音正确的一项是：精品资源欢迎下载A渗漉（shenlu）栏楣（shun）兀（wu）坐修葺（qi）B斑驳（bo）异爨（cuan）老妪（yu）汝姊（zi）C阖（he）门长号（hao）偃（yan）仰婢（bi）女D扃牖（jiongyou）呱呱（g

5、u）门扉（fei）象笏（hu）2?.断句练习：日过午/已昏鸡/栖于厅此/吾祖太常公/宣德间执此以朝然/自后/余多在外五、诵读品味1、教师范读1、2段2、一名学生朗读3、4段，齐读5、6段。要求：体味文中蕴涵的情感，找出文眼。六、分段译读课文：活用词：雨泽下注乳二世古今异义词：比去，以手阖门或凭几学书已为墙通假字：而母立于兹一词多义：然得凡而若汝乃七、理清结构线索：项脊轩的变迁的感概，作者的悲喜情感。讨论：喜什么？悲什么？以那种情感基调为主？文章主旨：借项脊轩的兴废表达人亡物在，三世变迁的感慨，抒发对亲人的怀念之情，如何表现？具体分析。喜：祖传老屋睁旧若新环境宜人装满甜蜜找出句子

6、说明分析：修葺后，房子呈现出一派生意盎然、可喜可爱的景象，富有诗意有竹有兰，月白风清，桂影姗姗。——静的境界（从动态中显示静境，把静具体化、形象化了，静化了。）进一步提问：那么生活在这样环境里的主人公该是怎样的性格呢？明确：关上窗户，刻苦攻读，久而久之，能凭脚步声来判断往来的行人。好静、安详、勤学、深思的性格和行为活现纸上。这里既写了人，又写了环境，环境和性格得到高度的统一和谐！（朗读并背诵）借景抒情平凡之景解释词语：八.布置作业：完成课后练习二课题：项脊轩志（2）教学目的：1.体会文章所表达的复杂的思想感情1.学习文章通过细节表情达意的表现手法。教学重点：体会文章蕴含的感情教

7、学难点：学习文章通过细节表情达意的表现手法。教学过程：一、检查导入翻译下面句子：1.东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。2.娘以指扣门扉曰：儿寒乎？欲食乎？”3.吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？4.庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。精品资源欢迎下载二.课堂讨论1.作者在文中说，惜书满架”这满架的书真是借来的吗?明确：不可能。归有光出身于一个怎样的家庭中？明确：官宦家庭，书香门第。这能否从文中找出？明确：吾家读书久不效此吾祖太常公宣德间执此以朝明确：借书满架一一据《四部