检阅教案

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1、检阅教案，你发现了什么特别的地方？（学生自由说）就从这一队孩子身上，发生了一个感人至深的故事。板书课题：故事的题目叫《检阅》。生与师共同书。二、自学课文，完成以下要求（一）、想不想知道故事是怎样的？让我们一起走进课文吧！读课文之前师有小小的要求；1、把课文读正确、读流利。2、认读生字。3、看课文主要讲了一件什么事？13开始自由读文。(二)、检查自学效果，汇报交流1、指名读课文，检查是否读正确、流利2、教学生词，生字(1)小黑板出示生字词让学生读俱乐部、博士、鸦雀无声、截肢、队伍沉默、局面、真棒、羡慕、主席台、观众、纠正(2)、你能试着读一

2、读这些词吗？(3)看看哪些字易读错，哪些易写错13(4)理解词语的意思羡慕棘手(相机理解)截肢情不自禁鸦雀无声(5)写字重点指导：博、羡、慕三个字，要注意字的结构，摆放匀称。博左小右大，羡、慕上小下大。席的笔顺。截的笔顺。师板书生书空，练写。三、默读课文，初知课文大意理清顺序。思考：课文写了队员们的什么事？先写了什么吗？又写了什么？人常说：不动笔墨，不读书。再练习默读课文。边读边思考问题，还用笔画出最令自己感动的地方。汇报交流思考的问题。a.小组间交流；课文写了什么事？生质疑：什么叫棘手？13b.全班交流。相机理解棘手。棘手的事指什么事？

3、能用课文中的句子来说说什么叫棘手吗？练读第26段。指名读，评价读得怎么样。注意你是抓住课文中的哪些字、词来读出（为难）的语气。再分角色读。讨论：课文分几部分写的？生汇报：准备检阅讨论检阅参加检阅受到好评。（教师板书）。师小结：多么善良的孩子们呀！那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢？生答：队员们让他站在队伍的最前头。故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论这些孩子们棒在哪儿，好吗？四、作业：书写生字131、进一步认读生字。2、记忆字形。交流记忆方法。板书：准备检阅3、指导书写。讨论检阅4、抄写词语：参加检阅受到好评第二课时导语：多么

4、奇怪！在接受检阅的队伍中竟然走着拄拐的男孩,而且走在第一排，更奇怪的是他们还受到观众的表扬。师引读：一名观众说：（这个小伙子真棒!）13另一名观众纠正说：（这些小伙子真棒!）一、细读课文，读书讨论（一）走进博莱克（学习这个小伙子真棒！）1、我们都知道，这个小伙子指的是（生齐答：博莱克）下面，我们就走进博莱克，体验一下他究竟棒在何处？谁来把博莱克参加检阅时的情景展示给大家？指名学生读。（读参加检阅部分）我们都来认识认识博莱克吧！生自由读这一节。边读边想哪些词让你觉得博莱克棒？引导：能把他努力走整齐的样子读出来吗？132、如果你就是博莱克，拄

5、拐走在检阅队伍的第一排，你会想什么？（坚强、自信）3、看，这位小伙子就是博莱克。看着这拐杖，这高扬的头，这挺起的胸脯，你想对他说句什么话呢？莱克真的让我们佩服,他是一个多么自信的孩子，你看他生读：在队伍的第一排,紧跟在睁着大眼睛望着检阅台。一个多么无畏的孩子，你看他生读：在队伍的第一排，紧跟在睁着大眼睛望着检阅台。一个多么优秀的孩子，你看他生读：在队伍的第一排，紧跟在睁着大眼睛望着检阅台。4、语言训练13说他自信、无畏、优秀时因为是啊，身残志坚的博莱克，用他的行动向我们证明了他是多么完美，多么了不起，怪不得一名观众会情不自禁地说：（生读）

6、这个小伙子真棒！你认为他棒吗？那就翘起大拇指夸夸他吧！（二）走进儿童队员（学习这些小伙子真棒！）1、如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞，那么儿童队员们呢？他们可是手脚健全啊，走得好是应该的。为什么他们也得到了大家的称赞呢？U我们走进检阅前的那次讨论中，去看看，去听听，去想想就明白了。2、（出示课文29小节）读一读这几个小节，我们从哪些句子可以看出这些小伙子真棒呢？3、队长洪亮的声音打破了沉默的局面:13沉默的局面指怎样的局面？他们此时在想什么？（体会儿童队员的矛盾心情）这些想法都很有可能，谁愿意来读读课文中他们想的句子。引导：

7、这么轻松吗？这可是一件棘手的事，非常难办，想想应该怎么读。大家自由读，体会一下儿童队员们对这件棘手的事很为难的心情。是啊，这一小节有5个问号，多为难哪。谁能把你的为难传递给大家？3、儿童队员们谁都不愿意伤害博莱克呀。此时此刻，博莱克会想些什么？4、最后队员们决定让博莱克站到队伍的第一排，当队长和队员们冲进教室把这个决定告诉博莱克时，会是怎样一个情景？写一写。13（读写训练：队长和队员们冲进教室对博莱克说）5、没有队员们的支持，也不会有队伍中这个雄赳赳、气昂昂的博莱克。所以观众会说：（引读）这些小伙子真棒！你认为他们棒吗？说说你的理由。是的

8、这些小伙子真棒！是因为他们并不嫌弃博莱克是个残疾儿童，而是非常尊重他，一致同意让他走在检阅队伍的第一排，让他充满自信地参加这场令他终身难忘的检阅，他们的心灵是多么美好啊!引读：当博莱克拄着拐杖