七律长征朗诵视频

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1、七律长征朗诵视频篇一：七律长征一、教学内容：人教版语文学科第9册五年级《七律长征》二、教材分析：《七律长征》是毛泽东同志在长征胜利后，满怀.地回忆红军队伍在长征途中排除万难的典型事例，表现了我红军战士不畏艰险，大无畏的革命精神激发学生向红军战士学习，培养不怕困难的奋斗精神。全诗共四联，56个字。首联开门见山地赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神。第二、三、四联分别从“山”和“水”两方面写红军战胜的困难。它是承上文“千山”和“万水”而来。作者按红军长征的路线，选取了五个具有典型意义的地理名称，他们都是著名的天险，高度概括了红军

2、长征途中的“万水千山”。第四联是对首联的回应。开端言“不怕”，结尾压“更喜”，强化了主题，升华了诗旨。“更喜”承上文而来，也是对上文感情的结束。三、学情分析：学生对文中隐含的历史事件不够清楚，且对孩子们来说，时间比较久远，再加上自身的生活经验与诗中情境有距离，例如对“寒”“暖”的理解会比较困难，因此教学中要补充适当的资料，观看有关的视频加深理解。第一课时四、教学目标1．学习课文中的生字词。2．了解课文的大意。五、教学重难点1．弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。六、教学准备课件七、教学流程一、谈话导入二、解题，补充课外资

3、料三、再读诗句，质疑解疑四、指导朗读。五、观看视频，欣赏诗朗诵《七律?长征》。八、教学过程一、谈话导入1．请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗？生答。2．在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。3．今天，让我们一起来学习一首记述这一历史壮举的诗──长征。二、解题，补充课外资料1．介绍有关二万五千里长征的资料。1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。红军不得不离开.苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。在长征的途

4、中，党.召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。2、介绍红军二万五千里长征的路线。教师课件出示红军长征的路线图。下面请同学们看大屏幕。(师用教棍指着地图讲解)红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。1936年10月，红军第二、四

5、方面军也到达陕北与红一方面军会师。这首诗就是毛泽东同志在1935年10月长征即将结束的时候写的。3、介绍这首诗的体裁。课件出示全诗。解说：所谓的七言诗就是七言八句。言，就是字，每行有七个字，一共有八句话。就是七律。七律诗中间四句两两相对应，而且朗读的时候还有和谐的韵律与鲜明的节奏。现在我们自由读读这首诗，体会舒适的韵律与节奏。学生自由朗读这首诗。（教师相机板书全诗）4、范读、教读。1．老师先范读课文，明显暗示出诗句停顿节奏。红军／不怕／远征／难，万水／千山／只等／闲。五岭／逶迤／腾／细浪，乌蒙／磅礴／走／泥丸。金沙／水拍／云崖

6、／暖，大渡／桥横／铁索／寒。更喜／岷山／千里／雪，三军／过后／尽开／颜。2．学生按节奏试读，达到能读上口，会停顿的程度。三、再读诗句，质疑解疑1．读读全诗，找出不理解的词语，标画在书上，提出来，我们共同解决。2．学生质疑。（字词）请同学们提出你们不理解的词语。教师把学生提出的词语在黑板上用横线标注出来。3．现在，请大家运用查字典、联系上下文的方法，进行自学，解决同学们刚才提出的这些问题。4．学生汇报交流，集体解疑。引导学生逐词解决。远征：指两万五千里长征。只等闲：等闲是平平常常的意思。只等闲表现了红军战士不怕艰难险阻、一往无前

7、的精神。万水千山：“万”和“千”都不是实数，在课文里是指无数的山、无数的水。逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。腾：向上跳跃，起伏跳跃。细浪：翻着浪花的细流。教师课件出示五岭山脉图。解说：画面上就是诗中所说的五岭山脉，他指的的是：五座山岭高低起伏，连绵不断。磅礴：气势雄伟。课件出示乌蒙山图：解说：云崖：高耸入云的山崖。课件出示金沙江图。解说：金沙江两岸悬崖峭壁，湍急的河水激烈的拍打着两岸的山崖。课件出示大渡河组图。解说：开颜：脸上露出笑容，内心充满喜悦。课件出示岷山。画面上的岷山位于甘肃省西南、四川省北部的岷山，山上终年积雪，空气稀

8、薄。5．现在请大家联系刚才同学们所做的交流，结合所看到的图片，再读诗歌，然后谈谈你对这首诗的理解。6、学生交流。四、指导朗读。五、观看视频，欣赏诗朗诵《七律?长征》。九、板书设计七律长征五岭金沙千山乌蒙万水岷山大渡十、课后反思十一、学习效果评价十二、与以往教学设计相比的特点第