微课应用于教学的几点思考

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1、第五届“中国移动校讯通杯”全国教师论文大赛微课应用于教学的几点思考作者：李录哲工作单位：新疆兵团89团中学微课应用于教学的几点思考李录哲  新疆博乐农五师89团中学  新疆  博乐   833408【内容摘要】：微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点或教学环节而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课在于“微”：微问题、微故事、微研究，将眼光放低，着重关注常态的教育教学事件，创造属于自己的教育教学故事。微课很受教师欢迎，对教师成长有帮助，但微课并不是万能的。【关键词】微课程，微课特点，微课组成及类型，微课

2、在教与学中的使用，微课制作要树立的观念。一、微课概念微课又名“微课程”，是“微型视频网络课程”的简称，它是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。微课是教师专业成长的一种新方式。对于教师个体而言，微课的核心价值在于“微”：微问题、微故事、微研究，将眼光放低，着重关注常态的教育教学事件，创造属于自己的教育教学故事。微课很受教师欢迎，对教师成长有帮助，但微课并不是万能的。任何教育变革，最核心的因素是人。人的主观意识、能动性没有调动起来，任何变革都不可能成

3、功。二、微课特点1、内容丰富：每个"提分微课程"都以一类小题型出发，授课教师不仅将与该题型相关的知识点进行系统化讲解，更传授该题型的具体解题方法与技巧。2、知识分类："提分微课程"严格遵守了皮连生教授"学有定律，教有优法"的教学理念。将所有知识点进行系统分类，把符合各类题型的规律分类讲解。3、短小精悍：每个"提分微课程"均设定在8分钟，提高了学生的注意力，培养了学生的学习兴趣。巩固学习效果，提高学习成就感。4、师资雄厚：每个"提分微课程"的授课教师均为重点学校一线在职教师，精准把控考点，以丰富的教学经验将题型解析透彻，教学形式丰富多样，深受学生喜爱。三、微课组成及类型微课作品的组成核心

4、资源是“微视频”（教学视频片段），同时可包含与该教学视频内容相关的“微教案”（教学设计）、“微课件”（教学课件）、“微习题”（练习测试题）、“微反思”（教学反思）等辅助性教与学内容。微课的类型①讲授型 ②解题型 ③答疑型 ④实验型 ⑤其它类型四、微课在教与学中的使用及意义1、在新授课上微课的作用课前复习根据学生已有的知识基础和新知识所需的衔接知识点设计制作好微课，可以让学生在课下先看此微课，为新课做好准备。新课导入教师根据新课知识点设计新颖的问题，吸引学生的注意力，为新课的讲解做好铺垫制作此微课。在开始上课后先让学生看此视频。知识理解 教师对本节重难点做点拨，典型例题引导学生探究规律。

5、在学生自主探究或合作探究后一起看此视频。练习巩固教师设计好少而精的习题并制作好微课，用于巩固本节知识。小结拓展引导学生总结本节重点及规律，让学生将知识纳入已有的知识体系。再适当设计一些适应不同层次学生拓展延伸练习。此视频用于结束本课前放。2、微课在学生自主学习中的应用现在网络通讯的发展和微机的普及已经使自主学习成为可能，教师把学习中的重点和疑难问题制作成微课，上传到网上，学生便可以随时点播学习，其优点有一下几点：①微课短小精悍，一个议题，一个重点，都是针对学生学习中的疑难问题设计，非常适合学生自学。②时间和地点可以选择，有很大的自主空间，只要有学习的愿望即可实现。③适应不同的学生，视频

6、播放快慢可以调节，让不同程度的学生根据的自己的基础和接受程度控制视频的快慢。④由于视频可以反复播放，使那些平时反应慢的又羞于发问的学生能够从容的反复观看，较好的解决了后进生的转化问题。3、微课在促进教师业务成长和教学研究中的作用 制作微课就是微研究的过程，一线教师在实际教学中把发现问题，分析问题，解决问题的过程制成微课，简单实用，本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长。微课便于互联网和移动设备的传播，方便了教师之间教学经验和方法的交流，微课便于教师进行知识管理，有效促进教师的专业发展，很好提高教学效果。微课制作简单，形式新颖，通过微课可以进行资源的积累、分享和交流，可以有

7、效提高教师的自信心和成就感，并提高教师学科教学与信息技术的整合能力。五、微课制作要树立的观念在信息技术不断普及的时代，以短小精悍著称的微课越来越成为基于网络平台传递知识的重要载体。优秀的微课，时间短、容量大、质量高，为学习者迅捷地掌握知识提供了有益的帮助。微课的制作还存在不少亟待解决的问题，这些都值得我们认真反思，并结合具体问题及时作出相应的教学改进，以促进微课更好地为学生学习服务。第一是时间观念。微课的时间短、节奏快，这就要求教师在备课的过程