中学《动感高效课堂的实践与研究》结题报告

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1、关注学生参与，打造动感课堂——中学《动感高效课堂的实践与研究》结题报告“高效课堂”是一种教学理想，而绝非一两种固定僵化的模式。动感高效课堂构建的特色就是打破僵化固定的单一模式，而变为符合教育规律与学生自身需要的富有生活、个性、趣味、创新的课堂教学体系。课堂模式——小组合作互助学习方式。我们在借鉴省内外一些成熟经验的基础上，再根据我校生源普遍来自农村的情况，构建能够解决学生的学习态度与兴趣的高效课堂模式，为此我们创建了“动感高效课堂”教学模式，在个性、创新的展示环节上大做文章，收到很好的效果！关键词：动感课堂、学习

2、态度、小组合作、个性创新、生活趣味一、动感高校课堂的背景简介以来，教育部、山东省教育厅下决心强力推进素质教育改革。与此相对应，新形势下的全省高中必定要迅速跟上形势，乃至要大胆创新引领这场教育改革的潮流。兵法曰：“知己知彼，百战不殆。”我校地处城乡结合带的区，周围都是经济发展区，受当地经济与环境的影响，我校学生学习呈现以下几大特征1、学生学习热情不高，工厂打工的眼前利益吸引部分家庭贫困的学生；2、家长多为农民，考学的愿望高，但关心支持的力度不够；3、受电视、游戏等各种有声有形的媒介影响，学习兴趣不高；4、封闭式高中

3、，学校生活单调，体现不出年轻人的激情与奋进。守山十八中通过认真分析自己的校情，找到了所有问题的抓手：即发现最大难题是学生并不热爱学习、把上课当成受罪，就连基础好的同学也是硬着头皮被动地去学，由此导致学习的效率很低，教的效率也很低！许多教师也明白现在学生越来越不喜欢学习，他们想不出让学生喜欢学习的办法，于是越来越借助于高压政策，用权力管学生，用分数压学生，请家长帮助加压。因此学校的的最大难题应是解决学生的学习态度问题，以“建设学生喜欢的课堂”为核心来带动、激发学生对学习的热情和兴趣，从而实现课堂和学习的高效！那么，

4、什么样的课堂是学生喜欢的课堂？通过分析，我们认为：1、教师是教学中的主导着，主导者强大的人格魅力能够吸引学生来到课堂；2、10学生生活离不开社会，让课堂成为一个小型社会，学生在这里学会生存，学会交往，学会作人；3、在学会生存、学会交往、学会作人中让学生真正得到思维的乐趣，创造的乐趣，自我实现的乐趣。在认清了问题的关键和确立了自己的奋斗目标后，学校发扬多年来的优良传统——实施走出去的战略，积极展开对高效课堂的探索，广泛了解、学习外校的成熟的、成功的经验做法，加以比较甄别，制定出符合自己校情的发展路子来。二、动感高校

5、课堂阐释动感地带用创新的手段拓展了通信业务的外沿，将无线通信和时尚生活融为一体，用不断更新变化的信息服务和更加灵活多变的沟通方式来演绎移动通信领域的“新文化运动”。它的内涵关键词是时尚、个性、创新、趣味。我校借用这一品牌内涵创造了自己的课堂品牌——动感高效课堂。这种课堂为学生创造了一种生活、趣味、个性、创新学习方式。生活：学科教学生活化，紧密联系生活与时代。学习与运用相结合，能极大激发学生的探究热情。趣味：学习环节趣味化，独立练习套用故事情节。学习与娱乐相结合，适当引进姓东方学校的教学策略，累了，讲个故事，烦了，

6、做个游戏一切为了学习的效率。个性：展示内容个性化，展示方法个性化。不打压学生的思维成果，用委婉而准确的语言评判每一位学生。创新：质疑问题创新化，方法探究新颖化。创造情景，创新问题角度，探究问题解决方法。在课堂上，面对学习任务，师生之间彼此活动，各有舞台，又互相交叉促进；不一定有明显的预设，却一定感受到鲜明的生成。在课堂上，学生积极主动，自主学习，生生互动，师生互动，整个课堂，师生都动起来；在课堂上，学生动脑思，动手写，动口说，动心记，让学生在课堂中找到自信，找到展示自我的舞台，让课堂真正成为学生和老师的“我的地盘

7、，我做主”的一个互动生成的开放空间。“动”，即学生的“主动”，“能动”，师生之间的多维“互动”。“主动”是指在课堂教学中，引导学生用各自不同的方式去学习，引导学生在课堂上主动表达自己的见解，自己做主，实现自主学习。“能动”是指学生学习的主观能动性，这是动感课堂的核心，是学生学习能否取得好的效果，学习水平能否迅速提高的关键性因素。10“感”，即“感受”，“感悟”。“感受”是指对学习的各门学科知识和所携带的情感进行认知、感觉和接受。“感悟”是指对于所学习的内容，在理解的基础上，感悟、内化，形成自己的知识体系。“高效”

8、即“高效率”和“高效益”。对于知识与技能目标来说，它强调在单位时间内的达成度，达成度越高，效率越高；对于过程与方法、情感态度价值观目标来说，它强调单位时间内的收益，收益越多，体验越深，效益越高。“动感高效课堂”就是充分发挥学生的自主能动性、在单位时间内收获最多的课堂。它以学生对待学习的内在需求为出发点，以教师科学的指导和引领为保障，以充分发挥学生学习的能动性为动力，以能动