东西湖区名校长管理细则

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1、东西湖区名校长管理细则为加强对东西湖区名校长（含名书记）的培养和管理，充分发挥名校长人才资源的整体优势和在学校管理、教育管理、专业发展方面的重要作用，全面提高我区中小学校长队伍的整体素质，根据《东西湖区骨干教师管理试行办法》，制订本管理细则。一、岗位职责1、与时俱进，改革创新，形成了先进的办学理念和办学模式。坚持科学发展观，不断探索和提炼办学的成功经验，具有先进的办学理念；亲自主持和参与区级以上重大教育科研项目研究；提出了有利于促进全面实施素质教育的办学理念，并求真务实地贯穿在办学实践之中；总结形成了体现本校办学特色和校长良好个性特点的办学经验体系或办学模式，且具有典型性、示范性和借鉴运用价

2、值。2、依法治校，科学管理，构建了促进学校可持续发展的现代学校管理制度保障体系。坚持按党的路线方针政策管理学校；熟知教育法律法规，坚持依法治校；遵循青少年成长规律和学校教育发展规律，构建了现代学校管理制度体系和组织运行机制，形成了具有一定特色的学校管理文化，为学校教育工作的可持续发展提供了坚强有力的制度保障。3、以人为本，以校为本，构建了有利于人才成长的干部和教师管理运行机制。坚持“人才强校”的学校发展观，制定了干部和教师队伍建设发展规划，提出了培养后备干部和中青年骨干教师的具体措施，并真正贯彻落实到学校工作之中；不断深化校内人事制度改革和内部分配制度改革，建立了鼓励人才冒尖的激励管理制度，

3、为学校可持续发展奠定了人才资源基础和制度保证。4、求真务实，不断超越，取得了显著的成功办学业绩。把先进的办学理念与独特的学校管理策略运用于自身的学校管理实践活动，能根据不同办学条件，采取不同的办学策略，创造了符合科学发展观的显著业绩。在办学条件良好的学校工作的名校长，在全区发挥了示范、辐射、引领作用，在同类学校具有良好的广泛影响；在办学条件一般的学校工作的名校长，不安于现状，锐意改革，积极开展教育改革研究，取得了成功的办学经验和成果，得到了同类学校校长的充分肯定；在办学条件较差的学校工作的名校长，艰苦奋斗，克服困难，办学事迹感人，办学质量不断提高，对同类学校具有较高推广应用价值，得到了同类学

4、校校长的充分肯定。5、师徒结对，共同成长，充分发挥名校长的引领、辐射作用。建立“名校长工作室”，落实名校长带教制度，每位名校长确定同类学校2－3名其他校长，开展结对指导活动；定期开展校长沙龙或校长论坛，加强校长之间的信息交流，探讨问题，发表见解，展示成果；建立名校长个人网页，介绍名校长的风采、教育管理业绩和研究成果，提高知名度。积极承担指导培养任务，主动与全区其他同类学校的校长挂钩，确定2－3名具体的指导对象，有计划、有目标地进行传、帮、带，提高他们的教育管理水平。二、相关待遇1、东西湖名校长在职称评定、职称兑现、评先评优、培训进修、学习考察、体检疗养等方面，同等条件下享有优先权。2、按规定

5、享受区政府的一次性奖励。三、管理制度1、东西湖名校长不搞终身制，实行动态管理，每一年复评一次。对考核优秀者予以奖励；对基本合格者提出要求，来年重新复评一次，仍不合格者取消称号；对考核不合格者了，取消称号。2、东西湖名师实行两级管理。市教育局负责管理工作的统一指导，区教育局负责组织和协调。3、区教育局建立联系名校长制度，定期主动与名师沟通，听取他们对学校教育教学、学校管理、教师培养、培训的意见和建议，及时了解、总结和推广名校长的办学经验。4、对违法乱纪、以权谋私或学校发生重大教育教学事故、安全事故，造成不良影响的名校长，取消名校长称号。四、考核办法1、考核组织区教育局成立名校长考核领导小组，由

6、区教育局党政办公室牵头，区教师进修学校、教师工作科、普教科、职成科、教研室成立考核小组，共同考核。2、考核内容考核小组依据本办法规定的岗位职责进行考核。3、考核等次考核结果分为“优秀”、“合格”、“基本合格”、“不合格”四个等次，出色完成岗位职责者评为优秀；完成岗位职责者评为合格；有一项岗位职责未完成者评为基本合格；有二项及以上岗位职责未完成者评为不合格。4、考核形式①查阅资料：到学校和区教育局相关科室查阅能反映名校长履行工作职责和工作实绩的相关资料。②组织座谈：组织学校教师和区教育局相关科室工作人员代表进行座谈。③民主测评：到学校组织全体教师进行民主测评。本办法自颁布之日起试行，并由区教育

7、局负责解释。