小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告

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1、湃水镇中心完小科学教研组申报优秀骨干教研组自评报告沸水镇中心完小科学教研组根据《昌宁县教育局优秀骨干教研组评选方案》的要求，通过一一对照《昌宁县优秀骨干教研组评价表》，逐条检查自评，自评得分91分，现将自评情况汇报如下：一、教研组基本情况科学学科是沸水镇中心完小的重点建设学科之一，为了探索快速提升一线科学教师教育教学能力，从而大面积提高教学质量的有效途径，在县骨干教研组及中心完小教科室的正确领导下，成立了小学科学教研组，组长杨用军，成员穆建兴、于学昌、李佳诚，其中本科学历3人，专科学历1人。4名教师均为小学高级教

2、师。教研组坚持以服务本镇科学教育教学改革为先导的方针，坚持刻苦钻研业务与发挥教研组成员示范、引领和辐射作用紧密结合的原则，配合中心完小教科室积极组织全镇科学教师参与师资培训、课题研究、有效课堂教学竞赛和推广，以研促教，进一步提高了沸水镇中心完小科学教师队伍素质和教育教学质量，有力地促进了我镇小学科学有效课堂教学的深入实施。二'自评情况（一）教研组活动有计划、有方案，组员职责明确、分工具体教研组为了规范各项教科研活动的工作开展，明确了组员职责，制定工作计划和完善了各项工作制度，我们制定了《沸水镇中心完小科学教研组工

3、作计划》，确定了工作目标,制定了具体措施。对教师的培养目标、活动开展的形式和次数及保障措施等都作了详尽的计划，让教研活动得以有序、有效的开展。（二）组员自主学习成效显著，理论功底扎实，业务能力过硬为了提高教学教研指导能力，增强教研组成员示范引领作用，教研组成员认真遵照科学教研组成员个人研修计划来进行学习研修，努力提高教育综合素质。具体情况如下：1、读书学习有成效。广泛阅读有关教育学，心理学等综合性的教育理论专著以及教育教学杂志和报刊，特别是《小学科学教育概论》、《小学科学教学技能》等，密切关注教育教学动态，撰写了

4、相关读书笔记和读书心得，科学教育教学理论水平有了进一步提高。2、业务指导有水平教研组成员积极参加中心完小教科室和教研组组织各项活动。在活动中不断打磨自己、锻炼自己，能力获得了很大提高，示范引领作用突出。教研组成员所挂钩指导的科学教师进步明显，能上出一些精品课，高效课，年末测试成绩也比较理想。在教育局组织的年末测试中穆建兴老师挂钩指导的张志醒老师六年级科学积分达95.2分，李佳诚老师挂钩指导的张佳琼老师六年级科学积分达92分。杨用军老师挂钩指导的于绍明老师六年级科学积分90.2分。3、教育科研有成果。教研组成员围绕

5、中心完小教科室和教研组的研究专题，大胆实践，认真收集整理第一手资料，并做好教育教学反思、个案追踪和分析等工作，撰写了课题研究心得，并相应修改成了论文，形成了科研成果，有几篇还在上级部门组织的论文评选活动中获奖。（三）、认真编制、整合优质资源，推进资源共享，形成区域辐射为了进一步优化小学科学有效课堂教学教法，推广教研组成员的先进教育教学方法和理念，使学生探究兴趣得到激发，探究能力得到提高，科学知识得到掌握，最终实现沸水镇小学科学教学质量的大面积提高，中心完小教科室组织教研组成员认真学习领会昌宁县教育局2013-20

6、14考试说明，寻找对策，精心修改完善了小学3-6年级的科学学案、制作了六年级科学课件。在反复检查、修改、审核后，将学案、课件分发到了全镇每一位科学教师手中，供其参考、借鉴，教师普遍反映学案、课件编写质量较高，可用性强。另外，教研组还承担了科学单元测试卷的编写工作。在编写过程中，以教育局考试说明为指导，紧扣单元知识点，重点考察学生拓展能力、利用学过知识解决实际问题的能力、设计实验并分析实验数据、现象的能力。通过出好试卷来增强其导向作用，推动课堂教学的改革。（四）坚持课题引领，明确任务目标，教学研究有成效以活动为载体

7、，紧紧围绕“化解教育千千结一一打造高效课堂的有效策略研究”这个研究专题，努力构建精品课堂、高效课堂，确保教学研究出成果，教学质量上台阶。1、2013年11月10日一—230,2014年11月10日—23日，教研组在沸水镇中心完小教科室的领导下分别分上、中、下三片组织实施小学科学课有效课堂竞赛，在教研组成员的指导下各学校先进行了校级竞赛，然后推出优秀者参加分片竞赛。2013年9月25日在沸水中心完小举行“怎样上好小学科学课”专题研讨活动，穆建兴老师做了专题发言。2014年5月21日举行全镇"六年级科学复习研讨”活动

8、，杨用军老师做了专题发言。另外4位教研组成员还在不同时间不同学校上了4节研讨课。通过活动，教师对如何提高科学教学课堂的有效性有了更深入的理解，对有效课堂教学模式的运用也更加娴熟。在上课实践、交流研讨、个人反思总结的基础上，教研组成员及所指导教师撰写出了自己的专题研究论文，有些在上级教育部门组织的论文评选活动中获奖，如在云南省教育科学研究院组织的论文评选中荣获一等奖2人次，