2017-2018学年高中历史 课时跟踪检测（二十）理性之光与浪漫之声 人民版必修3

《2017-2018学年高中历史 课时跟踪检测（二十）理性之光与浪漫之声 人民版必修3》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

课时跟踪检测（二十一）理性之光与浪漫之声一、选择题1．文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣扬的理性主义共同的思想特征是(　　)A．反对禁欲主义，提倡现世生活的享乐B．反对封建束缚，崇尚自由平等C．反对私有制，批判圈地运动的罪恶D．反对君主专制，倡导君主立宪解析：选B　文艺复兴和启蒙运动的性质都是资产阶级反封建的思想解放运动。A项仅符合文艺复兴，C项不符合资产阶级的要求，D项仅符合启蒙运动。故选B项。2．“在启蒙精神发展过程中，总是不可避免的、必然的有一定的理论观点受到毁灭性的批判。”“受到毁灭性批判”的观点，不包括(　　)A．“上帝是宇宙主宰，君权来自上帝”B．“一个国王、一种法律、一个信仰”C．“哪里没有法律，哪里就没有自由”D．“只有君主才有思考、决策的权利”解析：选C　C项强调法律的重要性，不会受到批判，故C项正确；其他三项中不适应时代发展潮流，是错误的，会受到毁灭性批判，故排除。3．德国歌德指出：“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭开创了一个新时代。”而俄国赫尔岑则坦率地指出：“当伏尔泰还为了文明与愚昧无知战斗时，卢梭却已经痛斥这种人的文明了。”他们的评价是针对(　　)A．伏尔泰提倡开明专制，卢梭提倡人民主权B．伏尔泰提倡三权分立，卢梭提倡平等自由C．伏尔泰提倡社会契约，卢梭提倡科学民主D．伏尔泰提出“公权”设想，卢梭提倡开明专制解析：选A　伏尔泰反对君主专制，但希望通过开明君主的改革，实行君主立宪制；卢梭主张人民主权和社会契约。故选A项。4．卢梭在《社会契约论》中指出，“人民与政府的距离越扩大，则贡赋也就越沉重。因此，在民主制之下人民负担量轻，在贵族制下负担较大，在国君制之下就承担着最大的重担了。”材料反映了(　　)A．“自由、平等、博爱”是社会进步的不二选择B．民主制是社会进步的最佳选择C．自由主义政策最有利于资本主义经济发展D．国君制、贵族制和民主制都在一定时期促进了社会的发展5 解析：选B　题干材料通过对比，认为“民主制之下人民负担最轻”，这样更有利于社会的公平和进步，故B项符合题意。5．启蒙运动时期，卢梭对理性的质疑引发了一种浪漫主义思潮，其主要局限性之一是(　　)A．倾向于相对主义和主观主义B．完全从个人角度和利益出发C．为张扬个性而造成混乱无序D．使人文精神得到了圆满体现解析：选C　浪漫主义思潮为张扬个性而造成了混乱和无序，且排斥和拒绝现代科学技术，故C项符合题意。A、B两项与智者运动相关，D项是启蒙运动的意义。6．下列对于人文主义思想的表述中更能体现出其“更具鲜明的政治革命性质”的是(　　)A．“人是万物的尺度”B．“认识你自己”C．“人生而自由，主权在民”D．“人是宇宙的精华，万物的灵长”解析：选C　比较四个选项，能体现出“更具鲜明的政治革命性质”的是C项。7．18世纪的法国，越来越多的人不再盲从统治者的说教，学会用自己的头脑思考问题。他们思考的问题与文艺复兴、宗教改革时期相比，突出表现在(　　)A．批判神权统治B．宣扬人性解放C．构建理性王国D．倡导思想自由解析：选C　启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”的高度。8．现代化是人类孜孜以求的目标。历史学家认为，欧洲近代早期的文艺复兴、工业革命与启蒙运动极大地促进了精神层面的现代化进程。这些运动的共同之处是(　　)A．促使人类自立、自觉、自信意识的形成B．摧毁了天主教的精神枷锁C．使宗教宽容主张被广泛接受D．确保了代议制的逐步建立解析：选A　本题考查近代欧洲社会的思想解放运动。此题可用排除法解答，B、C两项不符合工业革命，D项不符合文艺复兴。9．1655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，本质上是最脆弱的东西，但他是一株会思考的芦苇。所以我们所有的尊严都在于思考……通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了(　　)5 A．文艺复兴中的人文主义B．宗教改革中的“因信称义”说C．启蒙运动中的理性主义D．工业革命后的空想社会主义解析：选C　法国科学家认为，人的尊严在于思考，通过思考理解世界，这体现了理性主义的光辉，理性主义是启蒙运动的旗帜，指人理性的思考和判断，故选C项。10．观察下图，这幅漫画的主题是(　　)A．宣扬“理性”，反对封建君主专制B．痛斥资本主义是黑白颠倒的罪恶社会C．揭示了资本主义必然灭亡的规律D．深刻揭露了资本主义社会的剥削本质解析：选A　“人人平等”“反对专制”“人民认同”等信息，反映了启蒙思想家对封建专制统治进行的“理性思考”和猛烈批判，故A项符合题意。B、C、D三项均与漫画中“国王的神圣权力”信息不符。11．【加试题】康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下。他一再强调，必须有“公开运用自己理性的自由”，并且认为，“唯有它才能带来人类的启蒙”。这表明(　　)A．启蒙的目的就是获取言论自由B．普鲁士人无法进行真正的思考C．康德将宣扬理性与反对专制相结合D．康德为争得自己的自由而倡导启蒙解析：选C　必须有“公开运用自己理性的自由”，说明启蒙的目的是获得运用理性的自由；“康德生活在严格实行新闻检查制度的普鲁士的统治之下”却仍强调“理性的自由”，说明了康德将宣扬理性与反对专制相结合，故C项正确。12．【加试题】德国哲学家康德不赞同公民用革命手段推翻现存的统治者，认为可以对统治者的错误提出申诉，但必须等待统治者对申诉的回应；法国启蒙思想家卢梭则主张当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民有权通过暴力手段推翻它。对此分析正确的是(　　)A．这是由两人的阶级属性根本对立造成的B．两人在如何获得自由平等的手段上看法不同C．两人对待专制和自由问题的观点完全相反5 D．前者蔑视民权，后者主张“主权在民”解析：选B　康德反对革命手段，认为应用申诉的方式进行解决，卢梭则主张通过暴力手段解决，两人在如何获得自由平等的手段上的看法是不同的，故选B项。二、非选择题13．根据材料并结合所学知识回答问题。材料一　文艺复兴时期的人文主义者和艺术家发现有可能用多种方法，把古典思想和哲学同基督教信念、对人的信任和对上帝的信任结合起来，或者至少互相容纳起来。彼得·盖伊在《启蒙运动》一书中认为：“在文艺复兴时期的文人中间，完全世俗的、完全清醒的世界观，相对来说是很少见的……神圣的东西仍是文艺复兴时期雕塑家、建筑师和画家的中心主题。”——阿伦·布洛克：《西方人文主义传统》材料二　启蒙运动时期体现出一个显著的特征：人们热切地从各个层面来审视宗教信仰。虽然基督教在很多方面受到抨击，抨击者本身却潜心研究宗教信仰和神学一直在探讨的问题……人们考察宗教信仰的基础，运用启蒙运动的基本方法和观念来求得答案。宗教批判者和宗教学者充分运用理性、比较分析和历史研究的方法……确实，18世纪下半叶，法国启蒙运动开启了使法国社会世俗化和基督教化的运动，但他们对待宗教的态度只是启蒙人士所持的多种宗教观中的一种。启蒙运动的一个特点是强烈地要求实行宗教宽容。——摘编自彼得·赖尔等编《启蒙运动百科全书》(1)根据上述材料，指出文艺复兴时期的人文主义者、艺术家和18世纪的启蒙学者怎样对待宗教问题。(2)根据材料并结合所学知识，概括指出文艺复兴、宗教改革和启蒙运动在打破教会和宗教神学思想禁锢上所起的作用。解析：第(1)问，根据材料信息“把古典思想和哲学……结合起来”“神圣的东西仍是……中心主题”去归纳人文主义者对宗教的态度，根据材料信息“人们考察宗教信仰……来求得答案”“充分运用理性、比较分析和历史研究的方法”“要求实行宗教宽容”去归纳启蒙学者如何对待宗教问题。第(2)问，根据三次思想解放运动的特点及主张去归纳作用，注意三次运动对宗教束缚的破除越来越彻底。答案：(1)文艺复兴时期：反对神学对人的束缚；将古典思想与基督教相结合，以宗教的形式表现人文精神。启蒙学者：以理性的、历史的态度审视和探讨宗教神学问题；批判宗教对人性、自由的束缚；要求宗教宽容。(2)文艺复兴：确立人的尊严、人的价值，要求人的解放；抨击教会腐败，冲破教会和宗教神学愚昧思想束缚。宗教改革：否定教皇权威，破除神权统治。5 启蒙运动：弘扬理性精神，推动思想进一步解放，更彻底地摆脱思想束缚。14．阅读下列材料，回答问题。材料一　人文主义者阿尔伯(1404～1472)说：“大多的时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”——马克垚《世界历史·中古部分》材料二　诗人但丁(1265～1321)很早就说过，“神圣的种子不落在家族，而落在个人身上”。人文主义的鼻祖彼特拉克同样说过，“真正的高贵并非天成，而是自为的”。——马克垚《世界历史·中古部分》材料三　在一个国家里，贵族只不过是有害而无用的特权。你们如此夸耀的贵族头衔有什么令人尊敬的？你们贵族对祖国的光荣、人类的幸福有什么贡献？你们是法律和自由的死敌。凡是在贵族阶级显赫不可一世的国家里，除去专制的暴力和对人民的压迫以外，还有什么？——卢梭《新爱洛漪丝》材料四　必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。——康德(1)材料一、二的人文主义思想的侧重点各是什么？这些观点产生的相同原因是什么？(2)概括材料三、四的主要思想。与材料一、二相比，有哪些新发展？(3)总体上看，上述思想对西方历史产生了什么深远的影响？对我们今天的社会发展有何启示？解析：第(1)问，从材料一、二的具体内容分析其“侧重点”；“原因”结合文艺复兴兴起的背景归纳即可。第(2)问，从材料三中可以看出卢梭反对贵族特权，主张法律、自由，材料四则明确地提出了“理性”；对人文主义的发展，可通过对比这两组观点得出。第(3)问，“影响”可结合教材整理归纳；对我们今天社会发展的启示可从其对社会发展有利的角度去认识。答案：(1)材料一：人应当树立自信心以迎接幸福或不幸；材料二：否定封建门第观念。原因：随着资本主义萌芽的出现，文艺复兴运动的发展，人文主义思想产生。(2)主要思想：否定贵族特权，抨击专制主义制度；崇尚法律与自由，运用自己的理性对世界万物作出判断。新发展：从人文主义者对人的尊重、肯定，到启蒙思想对封建专制制度及宗教思想体系的批判，以及强烈要求人人平等。(3)影响：这些进步思想对后来的美国独立战争、法国大革命及西方近代政治的发展都产生了深远的影响。启示：坚持以人为本，人是一切发展过程中的最终价值取向。5