名校校训及其涵义

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1、.-“大学之道，在明明德，在亲民，止于至善。〞自古以来，学校对于被培养者总是有一种寄托和期望，为了实现各自的办学理想，学校在办学中制定了各种方法、制度、章程来约束和管理各项教育活动；其中，校训就是一所学校对于本校教师、学生的一种最高层次的精神训诫。在长期的办学过程中，校训随着管理对象的不断变化、管理活动的不断完善、管理水平的不断提高而不断的开展演变，传递着学校的办学思想和育人理念，彰显着学校与众不同的特色与个性。大学校训是大学文化的本质特征最概括、最简约、最凝练的表达。清华大学校训“自强不息厚德载物〞其出自1914年梁启超

2、在清华所作题为“君子〞的演讲容。建校初期，在该校任教的梁启超为同学们做了?论君子?的演讲，他希望清华学子们能继承中华传统美德，并引用了?易经?上的“自强不息〞“厚德载物〞等话语来鼓励清华学子。后来清华人就把这八个字当成校规，最后成了校训。自强不息，要求清华学生具有发奋图强、勇往直前、争创一流的品格。如梁启超所言：“君子自励犹天之运行不息，不得有一暴十寒之弊。学者立志尤须坚忍刚毅。见义勇为，不避艰险。〞厚德载物，要求清华学生具有团结协作、严以律己、无私奉献的胸怀。如梁启超所言：“君子接物，度量宽厚，尤之博，无所不载。责己甚严

3、，责人甚轻。名高任重，气度雍容，望之俨然，即之温然。〞“自强不息〞、“厚德载物〞出自?周易?：“天行健，君子以自强不息〞〔乾卦〕、“.可修编..-地势坤，君子以厚德载物〞〔坤卦〕。意谓：天〔即自然〕的运动坚强劲健，相应于此，君子应刚毅坚卓，愤发图强；的气势厚实和顺，君子应增厚美德，容载万物。大学校训“爱国、进步、科学、〞北大没有官方正式的校训，对此争论很大。有人认为蔡元培提出的"兼容并包，思想自由"算校训，但这个是对学校提出的办学方针，不能算对学生的校训。也有人认为“爱国进步科学〞最能概括北大的精神，但没有正式化过，而且政

4、治性太强。改革开放后北大食堂墙上被刷上了“勤奋、严谨、、创新〞几个大字，因此有人猜这算是校训，但无论官方还是民间，都不大认可这点。估计北大无官方校训的为难局面还会持续很长时间。南开大学校训“允公允能日新月异〞早在南开初创之时，严修便提出了“尚公〞、“尚能〞的主，并在办学过程中一直践行“公能〞二义。1934年，在总结办学经历的根底上，老校长伯苓化?诗经·鲁颂?中“允文允武〞为“允公允能〞作为南开校训。他明确表示，“允公〞是大公，要发扬集体主义的爱国思想；“允能〞是做到最能，要具备现代化的理论才能和实际工作能力。也就是说，南开

5、的学生要同时具备爱国爱群之公德与效劳社会之能力。1944年，伯苓在“允公允能〞的后面又加上“日新月异〞，要求“每个人不但要能承受新事物，而且还要能成为新事物的创造者；不但要赶上新时代，而且还要能走在时代的前列〞，由此形成了南开大学的完整校训。天津大学校训“实事〞.可修编..-天津大学的校训为“实事〞，由建校初期北洋大学原校长、著名法学家天麟首倡并承继至今。天麟任校长期间〔1914-1920〕总结北洋大学近二十年办学经历，概括出“实事〞四个字，以之教诲学生遂成为校训，一直沿袭至今。“实事〞一词出于?汉书·河间献王?，文中说德

6、“修古好学，实事〞。后被人们沿传引申、意为：办事求学必须根据实证，求索真相，踏踏实实，知之为知之，不知为不知。天麟以这四个字首倡于北洋大学。以实事的精神，对待科学技术知识，端正学风。对昔日的北洋大学和今天的天津大学在治学、育人诸方面都起到积极作用，产生了深远影响。天津大学在继承这一优良校训的根底上赋予了新的涵，即办事求学，要从实际出发，注重实效，老实守信，并注重求索真相，开拓创新，把握规律。天津大学继承了北洋大学的优良校风和学风，遵守“实事〞的校训，在教学上，明确提出了“严谨治学，严格教学要求〞的“双严〞方针，形成了自己的

7、优势和特色：对教师严格聘任，讲求真才实学，并要求教师兢兢业业，诲人不倦，讲授认真，教学方法具有引导性；对学生严格挑选，严格考核，严格管理，并要求学生自觉自重，勤奋好学，注重素质的全面提高。交通大学校训“饮水思源爱国荣校〞交大在90年代初提出了“饮水思源〞为校训，不久又拓展为“饮水思源，爱国荣校〞。2006年12月，学校第五届教代会第二次会议通过了学校建国后的第一个?章程?，其中第6条明确规定：“本校的校训是：饮水思源，爱国荣校。〞.可修编..-饮水思源，简单的解释就是指喝水的时候要记着水是从哪儿来的，比喻人不能忘本。北周的

8、庾信?徵调曲?中有“落其实者思其树，饮其流者怀其源〞之句；宋时的宗礼?大鉴禅师殿记?中有“饮水知源，自觉自悟，师岂远哉〞之句。交通大学的“饮水思源〞传统，经查，最早出现的当属1926年学校30周年校庆时，在所举行的各项庆典仪式中，有建立最早的师班校友捐建的“自流井〞落成仪式，叔逵代表校友致词，说明开凿该