【实用心得体会范文】2021优秀教师的教学经验心得体会 优秀教师教学经验分享心得体会

《【实用心得体会范文】2021优秀教师的教学经验心得体会 优秀教师教学经验分享心得体会》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、2021优秀老师的教学阅历心得体会优秀老师教学阅历共享心得体会我为大家收集整理的优秀老师教学阅历共享心得体会范文，欢迎大家参考!　　优秀老师教学阅历共享心得体会1　　开头：自从从事老师这一行，当一位好老师就是我的目标。一年来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作。现在又到年末，现对一年来的工作进行总结。　　一、思想品德方面：　　在一年的训练教学工作中我能认真学习国家的有关训练方针，认真学习党的理论学问以及党的十七大会议精神，自觉践行"三个代表"精神，乐观用科学进展观指导工作，宠爱训练事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱同学。作为一名老师，我从自身严格要求自

2、己，通过政治思想、学识水平、训练教学力量等方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在训练行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。　　二、训练教学方面：　　一年来我始终担当我校全班级的专业课的教学工作，在工作中严格要求自己，刻苦钻研业务，不断提高业务水平，不断学习新学问，探究训练教学规律，改进训练教学方法。　　1、敬重同学是以同学为主的关键。15　　在教学中，深刻体会到要以同学为主，以同学的进展为主。首先，必需敬重同学。敬重同学的思考权，敬重同学的发言权，敬重同学探究精神，敬重同学的思维成果。做到这些，才能够放手让同学去思考，让同学探究。　　2、分层合作，是实现合作、自主、探

3、究的学习模式必由之路。　　同学的层次不同，思考的效率不同，往往会造成一些同学怕于思考，懒于探究，依靠别人的思想。教学中假如让好中差混成一个小组，这样好的同学永久成为领头人，成为代言人，而差生永久就在小组中得不到重视。要解决这个问题必需实行分层分小组合作的方法，在课堂上，依据不同的状况给不同小组以不同层次的任务，同学在层次相同，力量相同的状况下有了思考问题的时间，这样就达到了分层次合作的目的，也使得不同层次的同学有不同的挑战性任务。　　3、明确学习目标。　　专业课教学最忌照本宣科，简洁使同学厌烦。假如千篇一律地教学，既费时又费劲，同学学习完一门课程也不知自己这学多少东西。在教学中，我一般一

4、半讲理论一半学实践性内容。最主要的是依据教材同学明白这节课要达到什么样的水平，解决哪些疑难问题，知道哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效高效。　　4、规范作业。15　　同学学习新课和学问的系统化、条理化，要靠否定的作业来巩固提高。通过规范化的作业使同学的思路明晰，条理清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准里的一个鲜亮观点，而规范化的作业可以使同学的习惯得以形成。养成同学良好的学习习惯。　　利用课堂时间或课余时间进行实践教学活动，要有手把手的教同学才有一点效果。　　6、制定帮教方案。　　对个别的差生，能悉心辅导，经常面批作业，找出学问的薄弱环节，准时进行补漏。例如，自己经常利用课余时间，

5、落班辅导同学，有针对性地制定帮教方案，有目的有方案地做好后进生的转化工作。在课堂上，接受多提问，多检查，准时疏导，准时反馈的形式，努力提高后进生的专业基础学问。同时，在班级中开展互帮互学小组，进行一帮一的学习活动，使同学端正思想，相互学习，互想促进，形成你追我赶的良好学习氛围。平常，自己还留意"两手抓"：一方面培育好尖子生，一方面通过尖子生辅导后进生，以先进帮助后进，以好带差，促进双赢效果。　　7、课题争辩工作。　　在课题争辩工作中我所做的工作有：　　1、提高课前预备工作有效性。　　(1)提高备课的有效性。我在备课时独立钻研，自主备课，自主备课时不但备教材、备同学、备

6、资料、备重点难点训练点，备思路，备教学策略，切实提高备课的质量。15　　(2)提高同学预习的有效性。一是教给同学一些预习的方法，并通过课堂训练提高预习质量的达成度;二是有针对性地提出某些预习题，以教促学;三是进一步重视预习的课堂检查，教学即可以从预习入手，以学定教。　　2、对课堂操作的有效性的争辩。　　(1)教学目标：首先，我有预设的课堂教学目标，目标依据教材、课时、班级学情正确定位，三维一体的目标落实到课堂有所侧重;其次，我依据课堂的动态进展恰当地调整预设目标和生成新的目标，预设目标和生成目标也有所侧重;再次，我主动对目标的达成度自我评估。　　(2)师生角色：同学是课堂学习的主体，老师

7、是同学学习的促进者，同时老师也是自我专业成长的主体。没有老师的专业成长，就难有同学的自主进展，课堂中双主体在不同层面上不断协调和共同进展。课堂中我正确地定位自己的角色，并努力促进同学形成正确的角色感。　　(3)教学结构：课堂中凸现课堂中师生的交往互动，凸现课程资源的创生开发及教学目标的动态生成，它包括老师教的方式与同学学的方式。我在教学时依据不同专业课的特点来选择教学方式。　　(4)教学资源：教学资源包括文本资源(教材资源与扩展阅读