《在家里》反思

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1、《在家里》反思魏丽莎《在家里》是一篇识字课，本课有一幅图、一组词语和一篇短文。词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。本课教学重点是认字和写字。本课教学我努力做到以下几点，并取得理想效果。一、设定一个人物小红，贯穿于整个教学过程中。导入时“小红想邀请我们去她家做客”，结束时“下节课小红还想让你去她家玩”。这样做既能使教学过程更加流畅，还能激发孩子们的学习兴趣。二、运用多种识字方法，分散识字。本课识字量较大，随着生字的学习还要认识新偏旁。所以教学中，我把生字分成两部分指导学生识记。第

2、一，利用文中插图，让学生观察小红家的陈设，从而认识“沙发、报纸、台灯、电视”等词语。又通过组词、造句、加一加换一换的方法指导学生记住了生字“沙、发、报、纸、台、灯、电、视”。第二，结合短文，识记“晚、送、也”等生字。学生通过做动作、减一减等方法记住了生字，内容充实，学得扎实。三、行说话训练，注意了引导学生说完整的话。在让学生观察图片说说小红家有什么的时候，指导学生把话说完整，同时用上“有……有……还有……”进行说话。学生看图说小红家晚上在做什么的时候也能把话说完整。四、发挥学生的主体性，启发学生独立思考。如：你觉得我是一个怎样的孩子？爸爸妈妈为什么笑了？爸爸妈妈会对我说些什么

3、？孩子们都能认真思考，有自己独特的理解。五、注重学生学习习惯的培养。由于我们是刚接触写汉字，所以在指导写字时，不仅让学生注意自己的写字姿势，而且还让学生自习观察字的占格，以便养成好的写字习惯。人无完人，我觉得自己在这节课中还存在着以下的一些不足之处：一、在这节课中，我认为自己的课堂调控能力还有待提高。上课时课堂气氛不如平时活跃，是老师课前没有做一些消除学生上公开课紧张情绪的活动。二、学生写字后没有及时评价。例如：在教学生写“下、”时，本来是可以评价学生写的字，但却在提醒学生写字姿势和个别指导上多花了一些时间，刚好下课时间到了，只好宣布下课，错过了鼓励学生的最佳时机。而且，课件

4、上的下字换了电脑之后就变成了宋体，占格和楷体不一样，以至于学生没法交流它的占格位置。三、没有实现玩摘星星的游戏巩固识字。由于没有用过摘星星的游戏，又没有提前试课件，所以课堂上不会用，错过了活跃课堂气氛、让学生快乐学习的时机。　　教学相长，我以后会更加努力学习和探索，以取得更多、更好、更适合本班学生的方式方法来提高他们的能力和培养他们的良好习惯。2015年10月30日