浅谈多媒体与语文阅读教学

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1、浅谈多媒体与语文阅读教学　浅谈多媒体与语文阅读教学苏州市吴中区光福中心小学邵育明随着科技的迅猛发展，现代教育技术不断创新，为改革教育教学开辟了新的天地。多媒体技术主要是计算机技术，它不仅具有计算机的存储记忆，高速运算，自动运算等功能，更能把符号、语言、文字，声音、图形和视频图象多种媒体信息集于一体，使人机交互能力大大提高。在小学语文阅读教学中，围绕教学目标，恰当、合理地运用多媒体技术辅助教学，对于提高语文阅读效益，发挥学生语文阅读潜力都起着很重要的作用。一、借助多媒体激发阅读兴趣兴趣是学生语文阅读的动

2、力，有了浓厚的阅读兴趣才能唤起饱满的学习情绪，才能引发顽强的学习精神，才能自主学习和能动学习，而借助多媒体能很好的实现这一目标。如：在教学《镜泊湖奇观》一文时，我上课伊始，先用多媒体播放了一段瀑布并配以声音，瀑布那飞流直下，像抛撒万斛珍珠，水雾弥漫，势如千军万马，深深吸引住了学生，。随后又根据课文内容用多媒体出示一组森林，黝黑的火山口似乎要吞没一切，令人心惊，可是底下的森林欣欣向荣，充满了活力，真是奇特的景观。此时，我便出示了色彩鲜艳的醒目的课题图片水到渠成，激发了学生语文阅读兴趣。二、借助多媒体优化

3、阅读内容课文是教师教学内容也是学生阅读对象。如何让阅读内容更优化，突破一本书的传统教育，在现代教育技术中，借助多媒体便能使阅读内容更优化。如：《伟大的友谊》写了马克思和恩格斯是好朋友，共同为共产主义事业作出了卓越贡献，合作期间建立了伟大的友谊。小学生对外国十八世纪的历史人物知晓不多，为了更好地让小学生理解文章，掌握课文中心，我就利用“CAI辅助教学软件”突出重点段（第五小节），出示一幅马克思和恩格斯居住伦敦时的图片，让学生先仔细看图，说说图上画了些什么，马克思和恩格斯在干什么，你认为书上哪段写出了这幅

4、图，随后我就出示上述重点段（第五小节）。当阅读讲解“各抒己见”“滔滔不绝”“激烈的争论”等词语时再配以“当当”的声音，并且用红色线条划出有关句子，变原来枯燥乏味的“空对空”阅读分析为生动活泼的阅读讲解体会，帮助学生掌握阅读内容，而且又落实了课后习题中的语言训练，优化了阅读教学内容。三、借助多媒体培养阅读能力小学语文中有一些课文的结构相似，写法相似的段落。借助多媒体，教师先重点指导学生精读，让学生掌握阅读方法后，运用所学方法尝试阅读其它段落或课文。如：《再见了，亲人》在阅读时先用多媒体出示志愿军和大娘告

5、别时动人情景，然后指导学生有感情的朗读体会蕴含在语言文字中的思想感情，最后用多媒体出示：读懂内容——理清顺序——体会感情学生按照上述自己总结的方法，自学志愿军小金花、大嫂告别时的段落。教师巡视引导，这样既体现了教师的主导作用，又发挥了学生的主体作用，培养了学生的语文阅读能力。又如在教《鸟的天堂》时，我揭题后，利用多媒体边听课文录音一条条投影出学习任务：1、作者是怎样去鸟的天堂的？2、美丽的南国的树”这句话的含义是什么？3、那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！这句话中引号是什么意思？这样让学生带着问题去阅读

6、，思考伴随着阅读的过程，从而学生主动去探求知识，通过语言文字的阅读，培养了学生的能力。总之，在阅读教学过程中，巧妙、合理地利用多媒体能带领学生进入情景，激发情感，缩短信息的流程，增强交互性，更有效快捷地完成阅读教学任务。学校课题实验研究苏州市立项课题“培养小学生合格加特长的实验研究”材料汇编◇总体设想◇“培养小学生合格加特长”实验研究方案◇培养小学生合格加特长”实验研究实施计划◇“培养小学生合格加特长”实验阶段报告◇“培养小学生合格加特长的实验研究”中期成果汇报◇“培养小学生合格加特长”课题研究报告◇

7、“关于小学教学减负高效的研究”课题的研究方案◇“关于小学教学减负高效的研究”课题汇报材料◇“关于小学教学减负高效的研究”课题中期报告◆优秀论文发表、荟萃◇浅谈小学数学教学中的设疑◇『自主性学习』的教学模式初探◇略谈教师自身形象塑造的途径及作用◇体育课课前设计的注意点◇浅谈学生自学数学的方法◇作文指导小得◇教育一得◇怎样运用游戏进行识字教学◇养幼儿创造力的培◇积极引导主动探索◇借助对联学习领会课中文心◇析语文教学的现状及对策◇浅议幼儿自信心的培养◇提高数学课堂教学效率之我见◇弘扬人文精神、推进素质教育◇

8、记在书上的红五星◇面对班里的后进生◇浅谈多媒体与语文阅读教学◇小和尚变了◇要学会与困难作斗争◇用“心”交流◇我给学生做个样◇实施开放教学，培养创新能力◇让学生成为学习的主人=>>学校概况教育科研教师风采邓尉文学社少年军校学校荣誉家长学校【返回主页】