启东教育石榴教案

启东教育石榴教案

ID:6833955

大小:37.50 KB

页数:3页

时间:2018-01-27

启东教育石榴教案_第1页
启东教育石榴教案_第2页
启东教育石榴教案_第3页
资源描述:

《启东教育石榴教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、《石榴》教案教学目的:1、了解石榴的外在、内在特征,理解本文的思想内容和情感。2、体会作者托物言志,借石榴抒发情怀,歌颂真善美,赞扬不怕威压、奋发向上的品格与精神。3、了解郭沫若的生平及成就。4、掌握本课的字词。教学重点:体会作者在文中赋予石榴的形象和感情。课件准备:①本人自创开发的《石榴》(Authorware版);②网上挑选的《石榴》(ppt版)。授课时数:2课时教学过程:朝读:①自读课文;②利用工具书预习生字词,读懂词义读准字音。第一课时一、谈话导入新课:同学们,你们之中有谁吃过石榴,或看到

2、过石榴树?让学生说说他们所看到的、知道的石榴,然后教师打开《石榴》课件(Authorware),展示其中的两个模块“图片欣赏”“石榴简介”。一边利用多媒体展示石榴图片,一边补充石榴的有关知识。石榴,别名安石榴、海石榴、若榴、丹若等。原产于伊朗、阿富汗等小亚细亚国家,传说我国在西汉时由张骞从西域安石国传入中国,因红色果实垂垂如赘瘤而得名。因一说其种来自安石国,故名“安石榴”;二说其种由东海新罗国(朝鲜)引入,而名“海石榴”。石榴为落叶小乔木。在热带为常绿树。分花石榴和果石榴两类。生长健壮,树高5米左

3、右,树干灰褐色,嫩枝黄绿,枝端刺状。叶对生,倒卵状长圆形,似柳叶,叶面有光泽,新叶嫩绿或古铜色。花有单瓣、双瓣,花多红色,并有黄、白、玛瑙及红白相间等色,花瓣皱缩,花期5~8月。果实球形,黄红色,内有多数子粒,多汁可食,甜而带酸。石榴枝繁叶茂,红花绿叶,十分美丽,为夏季重要花木。初夏之际,繁花似火,凝红欲滴,点缀于绿叶之中,让人感到“万绿丛中一点红,动人春色不须多”。石榴传入我国,深受人们喜爱,被定为农历5月的“月花”,5月被称为“榴月”。现在我国除极寒地区外,均有栽培分布。山东枣庄有我国最大的石

4、榴园,有“天下第一榴园”和“冠天下石榴园”的美称。西班牙把石榴作为国花,栽种特多。石榴是人们喜爱的果品之一,其果色艳丽,风味优美,营养价值较高。古人把它比作“雾壳作房珠作骨,水晶为粒玉为浆”,称之为“水晶珠玉”,列为果中珍品。在中国及东南亚各地,石榴是中秋佳节的应节果品,象征长寿、团圆和吉祥,多年来,畅销不衰。二、交代任务,板书标题、作者1、首先介绍郭沫若:①阅读勾画教材上关于郭沫若的注释;②展示课件中的“走近郭沫若”,了解其生平地位主要作品。郭沫若,原名郭开贞,笔名郭鼎堂,四川乐山人。是我国著名

5、的作家、诗人、学者(他在历史学、考古学、古文字学等领域都取得了很高的成就)、社会活动家。他一生创作了诗歌、散文、戏剧等大量文学作品,1921年出版第一部诗集《女神》。邓小平称他是继鲁迅之后的“我国文化战线上的又一面光辉的旗帜。”2、引出课题:今天,我们就一起来欣赏、学习他的一篇散文作品《石榴》。三、了解朝读预习效果,检查字词读音:先展示课件中“生字教学”模块的第一页,点读;再展示课件中“生字教学”模块的第二页,集体订正。四、朗读课文(课件中有配乐朗读)五、整体感知课文(1)默读课文,读准字音,读通

6、语句。(2)教师介绍《石榴》的写作背景:(打开课件的“写作背景”模块)本文是一篇托物言志的散文,写于1942年10月31日。当时正是抗日战争极端困难的关头。一些政界人物、文化人士变节投降,苟且偷生。在这种背景下,作者借石榴托物言志,歌颂真善美,赞扬不怕威压、奋发、热情向上的品格和精神,也含蓄地表达了自己执着坚定的信念和热情的追求(3)讨论分层:打开课件“课文分析”模块中的第一块“课文结构”,师生共同讨论本文的写作思路,得出:3“爱石榴-画石榴-赞石榴”。由此先将本文划分为三个部分。第一部分:(1)

7、引出本文的写作对象——石榴树,点明石榴的可爱。第二部分(2-6):具体描绘石榴的特征。第三部分(7-9):抒发作者对石榴的喜爱和赞美之情。六、研读第一部分:1、朗读(点读或齐读)2、作者是怎样引出本文的写作对象来的,是直接引出来的吗,这里运用了什么表现手法?对比,将一般的树木和少数树木对比,引出石榴。石榴开花是在五月过后,面对炎炎烈日,石榴表现出了与众不同的风采,它不畏炎热的个性,赢得了作者的青睐。3、“石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。”这句话在文中有什么作用?点题,表达了作者对石榴的情感,

8、总领全文。过渡语:石榴的“最可爱”究竟体现在哪里呢?下节课再讨论。第二课时一、研读第二部分:1、默读课文,思考:这一部分从哪些方面对石榴进行描绘?先写石榴的枝干和叶片;再写石榴的花;后写石榴的果实。第2段:枝叶美;第3-5段:花朵美;第6段:果实美。2、学习第一层:①男生齐读,要求读出石榴枝叶的神韵气质及作者发自内心的赞美;②思考:石榴的枝叶美在哪里?奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚。③在这里作者用了什么方法来描写表现石榴的枝叶美?(对比,把石榴和梅柳来作比较);④“梅柳之长”,“梅柳之

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。