《燕子》教学实录

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1、《燕子》教学实录　　一、揭示课题　　1、导入：　　孩子们，想在大擂台上一展身手吗?今天有请男生女生来个知识大比拼好吗?做好准备，请听题“你知道春天有哪些景象?由女孩开始。”　　(目的在于激发学生兴趣)　　学生自由发言，老师做适当引导，让学生感受到春天的美景。　　过渡：是啊，桃花盛开，绿柳轻拂，好一派生机勃勃的景象。在醉人的春天里还有一群可爱的小精灵，它们从南方飞回来了，它们总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗?　　对，它就是燕子。请同学们看图，(出示燕子投影片或图片)这就是我们要学习的这篇课文的主角。这篇文章是著名作家郑振铎写

2、的，请打开书。　　(板书：1、燕子)　　2、教师范读课文。　　二、初读课文，了解大意　　1、读读课文，读准生字词，读通句子，说说小燕子是什么样儿的，燕子飞行的时候有什么特点。　　2、学习生字词语：　　俊俏似的凑成吹拂嫩叶聚拢增添波纹荡漾演奏赞歌　　3、分段初读课文：　　⑴出示燕子的插图，图文对照，朗读第一段，读出小燕子外形的美丽。指名读，男、女生交替读，进一步体会燕子外形的特点。　　(一身乌黑光亮的羽毛一对俊俏轻快的翅膀剪刀似的羽毛)　　⑵第二段，抓住一个“赶”字，读出小燕子不辞辛苦，追赶春光的样子。小燕子为什么要赶?赶上了吗?春天来

3、得有多快?在读中想象春光中飞翔着的燕子的情景。　　⑶第三、第四段指名读，师生评议：　　从以下几方面评议：　　①第三段读出燕子的姿态，飞行的轻快：“斜着身子”和速度之快“掠过”、“横掠过”、“一转眼”语速要快;“那小圆晕就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地。　　②第四段读出燕子休息时的悠闲自在和给人美好的想象，体会“痕”的准确美妙，语速要舒缓。　　4、学生自由读课文：　　要求读准字音，读通语句，用自己喜欢的符号划出生字组成的新词，把你认为难写的字用手指在桌子上认真写几遍。　　5、检查朗读情况：　　指明学生分段朗读，读时老师

4、要适时进行指导。　　6、同学互评：　　谈一谈，你认为他们读的好不好，优点在哪，不足的地方是什么?　　(注意“俏”、“拂”的读音，区别“拂，佛”、“俏，悄”)　　7、全班一起读文，边读边想你喜欢文中的燕子吗，为什么?　　(学生可谈到燕子的外形美，燕子追随春光飞行的姿态美等特点，结合这些老师相机指导朗读)