[助教是什么]助教实习报告

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1、[助教是什么]助教实习报告助教实习报告暑假期间，作为一个英语师范专业的大三学生，我如愿以偿地来到了苏州太阳花英语学校进行了为期两个月的暑假实习。在这里，从对授课的概念还停留在书本上，到会设计有实际操作意义的lessonplan，再到能娴熟地进行授课活动;从面对孩子突然爆发的哭声茫然不知所措，到能妥当处理一些突发状况，我的确学到了许多，尤其是增长了很多的经历，这说长不长说短不短的两个月，是我在教育之路上的第一块敲门砖，也是我的第一桶金。从初试、复试、培训、听课再到正式授课，我经历了从student到studentteacher再到teac

2、her的成长过程。作为助教，我们的作用是很大的。因为我们计划并且操作一堂课。课前，我们依据教科书编写lessonplan.就是一整堂课的流程，这是给外教用的，包括复习内容、新学内容、课堂游玩等等。课中，我们全程伴随，翻译、维护课堂秩序、提示外教下一步该做什么。最终的半小时，是英语角，整个就是我的活儿，因为外教只上一个半小时。这一部分也有lessonplan,而且是很系统很紧凑的，因为在这短短的半小时里，我们要帮助小朋友们复习巩固他们所学的学问，同时融入warmup,game,songand9dance多种元素。通常英语角是在整个课的最终

3、半小时，这个时候小朋友们基本上已经坐不住了，而且只有助教一个老师负责了，所以这个时候的授课难度也是最大的。好吧，现在让我来简洁介绍一下我是如何开头和结束一堂课的吧。上午10点，开头上课。玩是孩子的天性，在教授幼儿口语的时候，我们侧重以“游玩”为基本活动的教学活动，更贴近3—6岁少儿在该年龄阶段身心发展的规律和学习特点。我们为低年龄阶段的孩子供应了不同于传统教学的纯英语学习环境，采取全外教授课模式，通过运用现代教学工具，并协作教师擅长的tpr教学，从视觉、听觉等多方面进行感觉刺激，促进小朋友英语语言技能的逐步成长。镜头一：sharaif举

4、起了手里的单词卡片，环绕全班小朋友提问：“what’sthis?”卡片正面画了一只活泼可爱的猴子，马上有小朋友应声答道：“monkey”sharaif马上举起了大拇指，我在黑板上为其中反映最快的小朋友画上了一颗五角星，作为积极发言的答题嘉奖。紧接着，sharaif在每一位小朋友前站立，让小朋友模仿自己的口型和发音跟着朗诵，小朋友的每一次发音有错误，她便会要求小朋友再次跟读直至将单词朗读正确为止。镜头二：在学习了一系列有关动物的单词后，sharaif和孩子们玩起了动物模仿秀，由老师模仿动物，小朋友们比赛谁写说出正确的单词。当外教弯下腰，双

5、臂左右摇摆，小朋友sky响亮的冒出了单词elephant。9镜头三：十五分钟后，全部单词卡片分散在教室的地面上，这回，小朋友们必需身体力行，练习听单词找卡片。全部单词卡片分散在教室的地面上，小朋友都站在自己的座位前面，他们需要在最短的时间里精确无误地找出外教说出的单词。这个时候，课堂气氛立刻进入高潮，手脑并用的教学方式增加了很多趣味。小朋友们在边学边玩的开心过程中就学会了这些单词。镜头四：接下来是游玩时间。玩的是wolf,wolf,whattimeisit.小朋友们和外教分别在教室的东北角和西南角，小朋友们发问wolf,wolf,wha

6、ttimeisit.wolf(外教)就会回答fiveo’clock,这时候小朋友们就要往外教走五步。在最终的dinnertime时被抓住的小朋友要过去念卡片……直到剩下一个小朋友，就是winner.经过这两个月的实习，我还获得了不少实习心得。一、首先，让学生喜欢英语让学生觉得英语并不难。自信和兴趣是非智力因素的主要成分，树立良好的自信念和培育深厚的兴趣，对学习英语将起到积极的推动作用。而长期以来，学生却形成了”英语难学，自己学不好”的心理问题，这就给英语教学工作带来了不利的影响，消退这种心理障碍的主要途径就是要教给学生正确的学习方法。比

7、如在记忆单词时，可以采取多种方式学习相结合，把握其规律，让学生有据可依，有章可循，而不是机械地记忆某一个学问点。当学生们用自己学过的学问创造出新学问的时候，英语学习就再不是难事了。二、让学生们相信自己9让学生了解自己的学习成果。学生通过学习必定要获得一定的成果，学生准时了解自己学习的成果，包括所学的学问在实际的应用，作业的正误，成果的好否，能巩固和发展他们学习动机。老师对学生在课堂中的口头回答要赐予确定或否定，书面专业要准时批改，让他们知道自己的进步状况，从而使他们的学习态度和方法得以强化，激发他们学习的积极性。同时通过反馈作用激起他们

8、的上进心，产生克服缺点的意志，努力向前。三、培育学生的良好习惯每个人都有自己不同于他人的学习习惯。好习惯能帮助一个人提高学习效率，使他终生受益。但良好习惯的需要在平常的学习中，通过不断积累，多次练习之后才能