2021-2021学年度第一学期学校工作总结

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1、兰州市其次十五中学2021-2021学年度第一学期工作总结新的一年已经翻开了崭新的一页，辉煌的2021年是上级主管部门的关怀和支持、全校师生的共同奋斗的结晶；过去的一学期，我校工作环绕“科研兴校、质量立校、特色强校”的工作思路，重点做了三方面的工作：一是以进一步加强学校科学治理为突破口，为学校今后的进展打下良好的基础；二是以深化教学改革，提高教学质量为中心工作，进一步促进老师专业化成长，努力提高学校综合实力；三是以同学的全面进展为目标，以校内安全工作为契机，创办特色德育为前提，进一步提升了学校训练品位；现将一学期的主要工作总结如下：本学期，我校训练教学取得显著成就；

2、——学校治理得到加强；加强了学校领导班子，学校依据教学实际随时调整了各级治理人员，充分发挥骨干老师的个人优势，充分挖掘治理人员的内在潜力，同时，通过调整，均衡了部分治理人员的工作量，使大家各尽所能、各司其职、相互协作；――德育工作有新的突破；同学的文明习惯有肯定提高；按学校一日常规严格要求同学；使同学诸多不良行为得到矫正，品德不断优化，同学的文明程度不断提高；以丰富多彩的综合实践活动为载体，以养成训练为主体，以道德训练、法制训练、心理健康训练为主要内容，创新学校德育形式与载体，创建德育特色，以各类活动为载体，以创办特色德育为前提，开展“孝行天下，爱筑和谐”和学习诵读

3、《弟子规》的主题系列训练活动，给传统――教风和学风有了进一步改善；在全区训练教学常规检查中，我校工作在诸多方面获得了好的评判；很多体会向其他学校推广；学校先后荣获兰州市农村中学校现代远程训练教学应用示范校、兰州市五四红旗团委，中国少年儿童铁路安全出行示范校、红古区平安学校等荣誉；校长被评为全国“优秀校长”，郭鸿老师被评为兰州市“优秀老师”、马雪英老师被评为“兰州市优秀班主任”；的“孝爱”给予了新的内涵，从身边的细小事做起，唱响德育主旋律；从“弘扬优秀孝爱文化，共筑文明和谐校内”开头，培育同学良好的思想道德素养，制造了新时期德育工作的新途径；――特色训练迈出重大步伐；

4、科技、绘画、舞蹈、运算机、体育等爱好小组活动有序开展，学校的体育代表队成果显著，校内足球走出红古、立足全省；――学校信息化建设取得较大进展；依据学校进展规划，完成了校内网建设，并在互联网上设立了自己的网站，在学校治理和形象化建设方面发挥了积极的作用；特殊是学校结合国家远程训练资源建立了训练信息资源库，搭建了老师教学信息沟通平台；――教研工作成效显著；开展丰富多彩的以“提高课堂教学效率、全面提高训练教学质量”为宗旨的各项教研活动，发挥骨干老师的引领作用，开展校际间的教学沟通活动，关注老师专业成长，学校积极创建平台为老师的专业成长服务，取得了良好的成效；——教学质量稳有

5、升；在全市的训练教学绩效评判中，我校各项指标都名列前茅；――办学条件进一步改善；学校硬件建设进一步加强，对花园长廊2100多平方米退化了的草坪进行了修整，营造了美丽的育人环境，校容校貌有了新的变化；同学宿舍楼正在紧锣密鼓地筹建；先后以市、区财政局争取钢木课桌凳500套，价值66750元，从区文明办争取惠普、联想电脑共23台，价值7100元；一年来，我们以科学进展观统领学校进展全局，主要做了以下几方面工作：一、注意实效、狠抓质量，学校治理与训练教学明显提高1.加强班子建设；我校深化学校治理，积极实践以人为本、科学治理、勉励竞争的治理理念，注意人性化治理，把制度治理、科

6、学治理、人本治理有机结合起来，逐步形成行政、训练、教学等方面的治理特色；在行政治理上，积极推行“校长领导，分口治理，部门负责，层级包干”的层级责任制治理模式；治理过程中以狠抓学校治理为抓手，细化治理过程，规范治理行为，切实做到人人参与治理，到处有治理，事事见治理，逐步形成严、细、实的的治理作风；1.坚持以教学为中心，抓好教研网络建设；学校领导深化教研一线，坚持听课评课，积极参与和指导教改试验，形成由校长领导——教诲处治理——教研组落实的教研治理网络；学校成立了以校长任组长，主管副校长任副组长，教务主任及各教研组长为成员的校本教研领导小组，并设立教研室，明确了校长是校

7、本教研第一责任人；对各个教研组实行明确分工，实行组长负责制，年终对各教研组实行捆绑式考评；不断加强对校本教研的过程治理；对全体老师提出了校本教研“六个一”要求，即：老师每个学期完成一个自定的教研专题；读一本教学专著（或专刊）；写一篇教研论文和典型案例；每周写一篇教学反思；上好一节组内公开课；听其他老师的一节课；为将校本教研工作扎实有效地进行，仍从我校实际动身，制定了《校本教研制度》、《集体备课制度》、《老师校本教研评价制度》、《老师业务学习治理制度》、《单元教学治理制度》、《教学质量过程监掌握度》、《老师课堂教学档级评定制度》、《骨干老师专业引领制度》等制度，使