英语的教学调研报告

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1、英语的教学调研报告小学英语是英语学习的基础，小学英语学习的效果，直接影响学生在初中、高中乃至大学的英语学习，然而当前的英语教学在整个实施过程中，却受到各种因素的制约与影响，发展速度较慢或者说根本就得不到有效发展，为此，结合实际对英语教学状况，我绽开了细致的调查。教学现状在小学开设英语课是当前课程改革的一个重要内容，是形势发展的需要。现阶段我校有英语教学班4个，接受英语学习学生50余人。小学英语这门新型学科在领导的关怀下和在学校、教师的共同努力下，我校在师资队伍建设和教学研究方面都取得了一定的成果。但由于教学条件、师资力气等各方面原因，小学英语教学中存在的问题已渐渐地暴露出来。存在问题一、教学

2、条件较差，缺少学习环境。现代化教学设备利用率不高，虽然现在农村小学都配备了一些多媒体电教设备，但这也仅限于教师上观摩课，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，没有给学生直接的体验。教学信息相对比较封闭，必定导致教学效果不抱负。二、家长存在偏见，缺乏高度重视。虽然小学英语受到了学校领导和教师的重视，但由于受语文数学5多年来主权地位压制，一周，二至三节的英语课当然被摆在了“副课”的位置上，这也影响了学生对英语学习价值的正确推断，认为小学英语学好学坏无所谓。小学生家长的英语水平一般都很低，尤其农村学生家长。当年他们都是上初中时才开头学习英语，且大多是英语学习的“失败者”或“逃兵”，

3、对英语学习有一种畏惧和说不清的酸楚乃至抵触心理。他们虽然明白学习英语很重要，但学好太难，甚至认为我十几岁时开头学都学不好，现在孩子从三年级（不足十岁）开头学也太难为孩子了。家长重视不当，还有部分家长并不情愿或者不知道怎样监督孩子回家学习和复习英语。三、两极分化严重、英语补课成风。现在的英语教学存在着严重的二级分化现象，而且随着学生学习年级的增长，这种现象也越来越严重，英语不同于语、数，假如学习者在初学时跟不上，欠下了一些债，就会导致在以后的学习中，英语课听不懂，感到英语难，对英语产生畏惧的心理。于是就开头补课成风，且不看市区，就看看小镇，街头林立的英语辅导班，生意异常红火，差生补，好生补，放

4、学补，双休日补，寒暑假还要补，这是一些学生的心里话，一些差生平日跟不上，就利用放学、双休日在辅导班来个二遍，一些好学生则提前补，打个“提前量”，可怕上初中跟不上。四、英语书写凌乱、字迹无法辨认。在检测中，字母、单词、句子都会写，而且学生考试分数也不低，5但只要你多翻看一些学生的卷纸和作业等，你就会发觉学生的英语书写存在着极其严重的不规范现象。字母书写不到位，有的离线出格，有的又不能满格，还有的学生书写字母a、d、g、o、p时，上端开口不完全封闭，有的学生在书写r时多加一个弯。单词与单词之间不留距离，一句话开头字母不大写，一句话写完不加标点，一看起来模糊一片，给读者阅读带来很大的困难。五、考试

5、高分低能、满口“哑巴”英语。现在学生的学习英语积极性都很高，而且也很用功，都知道英语对将来的重要性，可是学生学习了几年英语后，发觉除了能答一张卷纸外，不能做别的，耻于说英语，张口说不出英语来。六、只挑考试的讲、教材严重铺张。看看现在的教材，编写体例特别敏捷，一篇课文中包括Let’stalk、Let’slearn、Let’sread、Let’ssing、Let’smake、Let’schant等内容，让学生在说、唱、玩、演、做中学英语，但现在的一些教师在教学中“偷工减料”，只挑考试的讲，如Let’stalk、Let’slearn，而其它内容视而不见，而这些内容却恰恰是培育学生的技能、情感态度、

6、价值观的，虽然学生在考试中可能分数很高，但这样培育出来的学生很简单“高分低能”，而且这样长久下去，学生很简单丢失对英语的学习兴趣。七、教学水平不高，教学方式单一。学生学习兴趣低。英语是种活泼的语言，小学生一接触到时往往会满心欢喜，兴奋不已。可在学习过程中常感到越学越难，越学越枯5燥，越学越没兴趣，渐渐丢失了学英语的积极性、主动性和自信念。在这个问题上，除了诸多的因素外，主要还应归因于我们的教师。英语教师可以让学生对英语学习布满激情，布满期望，也可以把学生引入歧途，直至让学生放弃英语学习。八、英语课时偏少，质量无法保证。根据课程课时支配规定，每周只上3课时英语，作为一门外语，没有一定的语言环境

7、和时间保障是很难成为熟识的语言，大多学生没有课前预习、课后主动复习巩固的良好习惯，仅凭这几课时教学任务完成起来效果并不太好，质量没有一定的保障。每周两课时不利于学生强化记忆。简单让学生学了新的忘了旧的。九、教学评价单一，学生成为“学奴”。以一张卷纸，往往不能全面考察学生，它只是注意学生的单词，句子记忆状况。学生的听说能力极差，忽视了英语的听说读写技能。针对现在小学英语教学中存在的问题，可以采取以下对策：一、合